教育科研工作水平是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要渠道。為提升全校教師教育科研理論和實(shí)踐水平，著力構(gòu)建郫都一中特色的思維發(fā)展型課堂，促進(jìn)區(qū)域研教、研培的深度融合，郫都一中于2019年12月5日在校舉辦“構(gòu)建思維課堂，促進(jìn)研教融合，深化內(nèi)涵發(fā)展 ”教育科研研討會(huì)。全國(guó)、省市專家學(xué)者、郫都區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及教培中心教研員、全區(qū)骨干教師及各�？蒲胸�(fù)責(zé)人共計(jì)300余人參會(huì)。
北京師范大學(xué)趙國(guó)慶教授
北京師范大學(xué)趙國(guó)慶教授是思維教學(xué)領(lǐng)域的探索者和實(shí)踐者，趙教授以《學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵、要素與提升》為主題，結(jié)合自己的研究成果和體會(huì)展開(kāi)專題講座，從不同角度和視野，對(duì)“學(xué)業(yè)發(fā)展模型”“學(xué)習(xí)力七要素”“思維訓(xùn)練的本質(zhì)”“思維發(fā)展型課堂如何實(shí)施”做了詳細(xì)全面的闡述，趙教授扎實(shí)深厚的學(xué)術(shù)功底和深入淺出、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓每名與會(huì)者感受到思維教學(xué)的魅力，引發(fā)持續(xù)、深度的思考。
微型課題研究，切入點(diǎn)小，涉及面廣，可聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行選題，今年郫都一中教師立項(xiàng)32項(xiàng)微課題，達(dá)到學(xué)科全覆蓋，分四個(gè)會(huì)場(chǎng)統(tǒng)一展示，32位課題主研分別展示了課題研究的背景、過(guò)程、步驟和預(yù)期成果，為微課題的研究做了示范和引領(lǐng)。之后，點(diǎn)評(píng)專家進(jìn)行了精彩而詳實(shí)的點(diǎn)評(píng)，針對(duì)每個(gè)微課題提出了中肯的意見(jiàn)與建議，讓與會(huì)老師獲益匪淺。
郫都一中今年成功立項(xiàng)2項(xiàng)省級(jí)課題、3項(xiàng)市級(jí)課題，課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題選題的原因、價(jià)值和意義、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、預(yù)期研究成果以及具體人員分工進(jìn)行了全面的說(shuō)明后，進(jìn)行了課例展示，讓課題研究聚焦課堂，尋真問(wèn)題、做真研究、促真發(fā)展。隨后，省市區(qū)教研專家對(duì)針對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了報(bào)告中呈現(xiàn)的閃光點(diǎn)，也對(duì)課題研究策略、研究過(guò)程的實(shí)施操作提出了許多具有建設(shè)性的意見(jiàn)。
開(kāi)題展示、課題研修貫穿全天，收獲滿滿干貨的同時(shí)更需要總結(jié)、沉淀、升化，郫都區(qū)教培中心副主任胥智和成都師范學(xué)院教授鄧達(dá)對(duì)研討會(huì)分別予以總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，郫都一中教師用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)扎實(shí)推進(jìn)課題研究，定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。(通訊員 易飛)
郫都一中,教育科研,研討會(huì)
