近日，成飛中學高三(1)學生屈雯婷同學的優(yōu)秀作文《昨天已死，明天正好》在《作文》雜志2019第11期發(fā)表，祝賀!
學校老師在高三緊張的教育教學過程中，也不忘對學生作品進行深挖細改、積極推薦，成功地在高三學生中掀起了一波寫作熱潮，提高了學生的寫作水平，激發(fā)了同學們的寫作熱情，不少同學躍躍欲試，踴躍投稿!
附全文：
考場材料：
補，本義指添上材料修理破損的東西。補，可能是畫龍點睛，也可能是畫蛇添足……不同的“補”可能導(dǎo)致不同的結(jié)果。
根據(jù)以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。
考場原文：
昨天已死，明天正好
成飛中學高三(1)班 屈雯婷
人們好像總喜歡追求完美，中國人千百年來追求對稱美，今天我們也總追隨者前人的步伐，可我們追求的，到底是什么呢?
女媧補天，亦有裂縫;破鏡不可重圓;亡羊補牢為時過晚;天地本不全，何況你我?
當你惋惜春天的和風，將必定錯過夏天的炎熱;留戀昨夜的繁星，將必定錯過今早的驕陽。
人們總是在忙忙碌碌尋找昨日的溫情，可今天的精彩才會使我們幸福。
三毛曾說過：“我把今天一天過得有滋有味，當成兩天來過，不去想昨天，才不枉活著一遭啊。”李小竹說過：“昨天的傷痛或喜悅，我已忘記，我腦子里一直有個聲音告訴我‘明天，記得開心’。”
是啊，昨天已死，明天正好。
四大名著之一的《紅樓夢》就是最好的例子，前80回原著，只是一本殘書，亦能成為經(jīng)典;歐洲斷臂維納斯經(jīng)久不衰……
這些經(jīng)典不需要后人彌補亦是經(jīng)典，我們要做的不還原藝術(shù)，而是學習、了解、傳承藝術(shù)。
昨天已死，明天正好。
說起彌補，不得不提提我們父母那輩人，他們從小吃苦，所以往往把自己受過的苦、得到的經(jīng)驗給孩子，我們可能不理解他們到底要彌補什么，可不理解的背后也藏著巨大的愛啊，他們想從孩子身上彌補自己從小缺失的關(guān)心關(guān)愛以及照顧。這種愛表面上是幫助可實際上是剝奪了我們成長的權(quán)利啊。
不經(jīng)風雨哪能見彩虹，不經(jīng)攀登哪能領(lǐng)會“一覽眾山小”的風景。
昨天是他們的昨天，明天才是我們的明天。
補，可能是畫龍點睛，也可能是畫蛇添足。
近代中國久經(jīng)戰(zhàn)爭，文化古跡慘遭破壞，無知的人，利用粗糙的技術(shù)將褪色的石壁上色、破舊的城樓重修，破壞了一大批文物古跡……
昨天就是昨天，過多介入，只能毀了明天的幸福。
昨天已死，明天正好。
考后修改：
昨天已死，明天正好
中國人總喜歡追求完美，千百年來凡事都講究個圓滿。今天我們也在追隨著前人的步伐，可我們追求的，到底是什么呢?
女媧補天，亦有裂縫;破鏡可補，亦難重圓;亡羊補牢，羊已亡矣;天地本不全，何況你我?
當你在惋惜春天的風和日麗，或?qū)㈠e過夏天的絢爛繽紛;當你沉醉在秋天的金風玉露，或?qū)㈠e過冬天的銀裝素裹;當你留戀昨夜的燦爛繁星，或?qū)㈠e過今晨的美麗霞光。
人們在忙忙碌碌中尋找昨日的溫情，可珍惜今天的精彩才會讓人更幸福。
三毛曾說：“我把今天過得有滋有味，當成兩天來過，不去想昨天，才不枉活這一遭啊。”蘇軾也曾言：“休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。”
《紅樓夢》的殘缺并不影響它名揚中外;瓷器釉面的窯變裂紋方為神來之筆;維納斯的斷臂成就了不朽的藝術(shù)經(jīng)典;勝利女神像的殘損亦使她魅力永存。逐利之人，打造裝飾古村落，卻把古村落整改得面目全非，失去了原有的特色;無知之輩，將破舊的文物草率修補，卻造成了文物更嚴重的破壞，削減了文物應(yīng)有的價值。
經(jīng)典，無需后人彌補亦是經(jīng)典;本色留存方顯本色。過多的干預(yù)，有時反倒弄巧成拙;過多的介入，有時反倒于事無補。補，可能是畫蛇添足;補，亦可能毀了明天的幸福。
昨天已死，明天正好。我們更多的是要學習與傳承。
學習“未出土時先有節(jié),已到凌云仍虛心”虛心品格;學習“何妨吟嘯且徐行”的豁達內(nèi)心;學習“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷;學習“敢為天下先”的探索精神;學習“到中流擊水”的奮發(fā)意氣;學習“零落成泥碾作塵，只有香如故”的高尚節(jié)操;學習“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的擔當精神……
傳承實事求是、敢于擔當?shù)男惺伦黠L;傳承禮尚往來、崇尚文明的交往之道;傳承貴和尚中、和而不同的和諧品格;傳承以義為上、注重倫理的道德情懷;傳承自強不息、剛健有為的進取精神;傳承誓死衛(wèi)國、殞身不恤的愛國精神……
“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年”，昨天就是昨天，昨天不過是今天的回憶。今天永遠是今天，今天將成為明天的昨天。只有今天種下明天的夢想，今天才會為明天留下美好的回憶。正如加繆所言：“對未來的真正慷慨，是把一切都獻給現(xiàn)在。”我們所能把握的是當下，所能影響和改變的是既定的“未來”。
昨天已死，明天正好。請?zhí)ど险鞒贪?別等到花謝花開，再來感傷那物是人非。
(指導(dǎo)教師 張予瀟 余樹財)
教師點評：
文章緊扣材料立意，觀點鮮明，標題“昨天已死，明天正好”凝練且頗吸引人眼球，中心突出而不失文采。
開篇設(shè)問——我們喜歡追求完美，可我們追求的到底是什么?然后從天地之殘、自然之缺，聯(lián)想到藝術(shù)的殘缺，繼而點出殘缺亦是一種美，何必非補不可，進而引出中心論點——“昨天已死，明天正好。我們更多的是要學習與傳承”，并順勢展開關(guān)于如何學習與傳承的議論。
文章思路清晰，論證環(huán)環(huán)相扣。引用、排比等手法的運用恰到好處，在增強文章說服力的同時，也彰顯了文章的語言之美。
