致最可愛的我們
有這樣一群人
因?yàn)橐咔?/span>
他們暫別講臺(tái)
進(jìn)入“直播”江湖
身份變了
傳授知識(shí)的角色卻沒有變
空間變了
認(rèn)真的態(tài)度卻沒有變
他們用知識(shí)和愛跨過空間拉近和學(xué)生的距離
在線上課堂的一個(gè)個(gè)鏡頭中
我們不僅看到與往昔一樣熟悉的臉
也看到了師者仁心
在返給學(xué)生的一份份帶著紅色記號(hào)的作業(yè)里
我們不僅看到了與往昔一樣熟悉的筆記
也看到了師者嚴(yán)謹(jǐn)
在與學(xué)生的一句句交流中
我們不僅聽到了與往昔一樣的聲音
也感受到了師者的慈愛
從三尺講臺(tái)到直播間
他們與攝像頭、書寫板、耳機(jī)話筒為伍
他們集編劇、演員、導(dǎo)演、后期于一體
他們緊跟網(wǎng)絡(luò)大潮，開拓創(chuàng)新
他們用教育者的初心、恒心、耐心
為蜀華學(xué)子的未來(lái)保駕護(hù)航
2月17日至今，做主播的日子已經(jīng)快一個(gè)月了。從摸索到熟練，我們一步一腳印，雖然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢卻也從容自信。我們用最認(rèn)真的姿態(tài)，做好這份最嚴(yán)肅的工作。要說(shuō)怎樣上好一堂網(wǎng)課，這其中的因素太多了。我就談?wù)勎业囊恍┦斋@吧。
一、心理調(diào)試——變被動(dòng)為主動(dòng)，變抵觸為接納
做主播以來(lái)，我的心態(tài)也悄然變化，從被動(dòng)到主動(dòng)，從抵觸到接納，一切在不經(jīng)意間。剛接到要直播的通知時(shí)，習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的我，面對(duì)突如其來(lái)的改變，排斥、焦慮、惶恐、茫然�？吹降膯栴}遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過希望，學(xué)生上課打游戲怎么辦，家長(zhǎng)圍觀怎么辦，中途掉線怎么辦，學(xué)生不理我怎么辦……這一連串的問題就像電影里的快鏡頭，一直在我頭腦回放，寢食難安。
學(xué)校提前兩周做了工作部署，并開展了相應(yīng)的網(wǎng)上授課技術(shù)培訓(xùn)。掌握了釘釘平臺(tái)的一些基本操作后，心里稍微有了點(diǎn)底氣。話說(shuō)好的開始是成功的一半，我必須要來(lái)個(gè)精彩的首秀，先壓住場(chǎng)再說(shuō)。“第一節(jié)課肯定不能上新課，那多沒意思，新冠肺炎無(wú)疑是當(dāng)下最熱的話題，那就和學(xué)生來(lái)討論肺炎，討論疫情吧，我對(duì)自己說(shuō)。”定了主題之后，我開始瘋狂地收集相關(guān)資料，從病毒的命名、來(lái)源、傳播途徑、感染后的癥狀、保護(hù)措施到抗疫英雄和自己的感受，從各大網(wǎng)站平臺(tái)到數(shù)據(jù)資料，從課件的制作到教學(xué)詳案的書寫，我用了大概2天的時(shí)間完成了備課。
2月17日，懷著激動(dòng)并緊張的心情，我早早地守候在了電腦面前，打開課件、記錄本、相關(guān)資料，做好開播準(zhǔn)備。“hello，everyone，can you hear me? If you can , please type1……” 于是齊刷刷的“1”出現(xiàn)在旁邊的消息列表。“Long time no see, we have spent such a long vacation, everything seems so different, and we have to use this way to have our class. Do you know why?”然后有學(xué)生開始回答說(shuō)新冠肺炎。就這樣，師問生答，生問師答，大家以一種非常自然、平穩(wěn)的方式交流著，沒有想象中的緊張和措手不及，剛開始連麥的時(shí)候有些學(xué)生有點(diǎn)拘謹(jǐn)，交談了幾句便從容自如了。同學(xué)們好像并沒有因?yàn)榈攸c(diǎn)的改變而表現(xiàn)出不適，相反有點(diǎn)興奮。就這樣，我的首播完成了，好像直播也并沒有那么難。
世衛(wèi)組織組長(zhǎng)布魯斯•艾爾沃德評(píng)價(jià)中國(guó)在應(yīng)對(duì)疫情時(shí)說(shuō)：“很多人都會(huì)說(shuō)現(xiàn)在沒有藥，沒有任何疫苗，所以我們沒有什么辦法。而中國(guó)的做法是，既然沒有藥，沒有疫苗，那么我們有什么就用什么，能怎樣調(diào)整就怎樣調(diào)整，能怎樣適應(yīng)就怎樣適應(yīng)，能怎樣去拯救生命就怎樣去拯救生命。中國(guó)的方法被事實(shí)證明是成功的。”我們老師又何嘗不是，暫時(shí)不能正常開學(xué)，我們只能主動(dòng)去接納改變，適應(yīng)改變，做好當(dāng)下又何嘗不是一種逆行呢?
二、融合資源——他山之石，可以攻玉
網(wǎng)絡(luò)帶給我們最大的優(yōu)勢(shì)之一就是資源的豐富。他山之石，可以攻玉。如果我們能將身邊的資源進(jìn)行有效融合利用，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，事半功倍。
1、學(xué)生資源。作為教學(xué)對(duì)象，為了讓教學(xué)更有針對(duì)性我們必須要了解學(xué)生的需求、興趣等，比如課前問問學(xué)生對(duì)什么感興趣，上課中留意學(xué)生的提問，作業(yè)里關(guān)注他們的錯(cuò)位點(diǎn)，這些都可以成為我們的備課資源。比如有一次我問學(xué)生what’s the most unexpected thing these days時(shí)，我滿以為學(xué)生都會(huì)說(shuō)新冠肺炎，結(jié)果一個(gè)學(xué)生說(shuō)到了Kobe’s death，于是課后我馬上就科比之死進(jìn)行相關(guān)素材的搜集，作為下節(jié)課的教學(xué)資源。
2、網(wǎng)絡(luò)資源。疫情期間，很多資源免費(fèi)開放，比如英語(yǔ)的21世紀(jì)報(bào)，還有各大如趣配音等平臺(tái)上都又很多教學(xué)資源。老師們可以就這些資源去偽存真，進(jìn)行二、三次加工，創(chuàng)造性地加以利用。
3、教師資源。教研團(tuán)隊(duì)，各位同行是我們背后強(qiáng)大地力量支撐。2月28日下午，青羊區(qū)初中英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)在教研員王玉梅老師的組織下召開了三個(gè)多小時(shí)的網(wǎng)上會(huì)議。會(huì)上，很多老師都分享了一些優(yōu)秀的、操作性強(qiáng)的具體方法，對(duì)我們實(shí)際教學(xué)非常有用、有效。此外，我們學(xué)校的英語(yǔ)組也相當(dāng)給力，老師們有什么優(yōu)質(zhì)的資源都第一時(shí)間互相分享，這對(duì)我們教學(xué)幫助非常大。
三、精心備課——問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)
眾所周知，備課是上好課的第一條件。我認(rèn)為一堂高質(zhì)量的網(wǎng)課至少需要包含以下三個(gè)方面。
1、適合學(xué)情。當(dāng)下有很多現(xiàn)成的網(wǎng)課資源供我們利用，但是我認(rèn)為各學(xué)校、各班的具體情況都有所差異，不管課堂的節(jié)奏，教學(xué)內(nèi)容的難度，教學(xué)方法，包括學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣的授課講解方式也不盡相同。所以老師需要根據(jù)具體學(xué)情進(jìn)行相關(guān)整合利用，備好課。
2、課件精細(xì)。在釘釘?shù)钠聊环窒砟Ｊ街�，老師板書有一定的局限。但沒有清晰明了的板書學(xué)生有可能就是看電影，尤其是學(xué)困生，必然會(huì)英雄學(xué)習(xí)效果。所以老師在課件上就一定要下功夫，盡量把課堂上要呈現(xiàn)的東西全面、清楚、簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在冰冷地屏幕面前，為了讓課堂不那么沉悶，老師在配圖、排版等方面讓課件更生動(dòng)，不過于花哨，也不過于樸素。
3、與時(shí)俱進(jìn)。雖然我們的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)沒變，但我們的素材卻悄悄在改變。在教學(xué)素材的選擇上，我們可以盡量選取一些當(dāng)下正在發(fā)生的、學(xué)生了解的，感興趣的但價(jià)值取向一定正確的素材，不僅教書，更要育人。比如七年級(jí)老師們?cè)趶?fù)習(xí)“family”這個(gè)話題時(shí)，就用到了科比一家作為主題圖，而不選貫用的《家有兒女》，因?yàn)閷?duì)這代孩子來(lái)說(shuō)，可就不那么熟悉了;八年級(jí)老師在講到地名“WUHAN”時(shí)，就用了一張含有該地名首字母但展開又是新冠肺炎的防護(hù)措施的圖片;而我自己在將噪音污染來(lái)源的時(shí)候，也呈現(xiàn)了一張學(xué)生在家上英語(yǔ)網(wǎng)課而樓上學(xué)生正上體育網(wǎng)課而相互影響的照片，把課內(nèi)與課外結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活結(jié)合。
四、直播授課——小任務(wù)、低門檻、快節(jié)奏、多反饋
這幾個(gè)原則來(lái)自2月28日區(qū)上線上教研時(shí)朱婷老師的口中，聽到時(shí)頓時(shí)讓我茅塞頓開。對(duì)我的教學(xué)幫助特別大，具體下來(lái)，我認(rèn)為老師要做好以下幾個(gè)方面。
1、放慢腳步，重視基礎(chǔ)。為了保證教學(xué)效果，返校時(shí)避免炒陳飯，老師把門檻降低一些，把任務(wù)設(shè)置小一些，不把學(xué)生難到、嚇跑，這樣才能更好地抓住他們。
2、分享目標(biāo)，關(guān)注興趣。西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院楊曉鈺教授曾經(jīng)在培訓(xùn)中給我們講到：“目標(biāo)可以用來(lái)導(dǎo)教和導(dǎo)學(xué)。”課前讓學(xué)生了解這節(jié)課我要達(dá)到一個(gè)什么樣地目的，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，老師在課前課后給學(xué)生推送一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，熱門的視頻、音頻等，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，興趣來(lái)了，效果也就上來(lái)了。
3、師生互動(dòng)，落實(shí)筆記。網(wǎng)上授課的弊端在于不能和學(xué)生面對(duì)面地交流，但是透過屏幕，如果學(xué)生可以看著老師熟悉而親切的臉龐上課，那距離是不是更近了一些呢?比如我們年級(jí)的代慶九老師，堅(jiān)持每節(jié)課“露臉”，激情地和同學(xué)們討論各國(guó)熱點(diǎn)，非常有代入感。上課時(shí)，老師還要用好釘釘?shù)幕?dòng)面板，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂參與情況，比如謝映怡老師，每節(jié)課堅(jiān)持用excel表格當(dāng)場(chǎng)記錄和反饋學(xué)生的課堂活動(dòng)，保持學(xué)生的參與熱情。一位幽默的老師總是能用語(yǔ)言抓住她的學(xué)生，比如魏東老師的花式點(diǎn)名和提問，隨時(shí)讓學(xué)生措手不及卻又回味無(wú)窮。檢驗(yàn)學(xué)生的筆記是掌握學(xué)生課堂是否“落實(shí)”的又一法寶，在我班上，下課的暗號(hào)就是檢查筆記，直播一結(jié)束，便是接踵而來(lái)的筆記圖片，同學(xué)們暗自較勁比拼，很有意思。
五、課后作業(yè)——關(guān)注個(gè)體，注重全面
課后作業(yè)著實(shí)是困擾一線教師主播的頭號(hào)角色。在催作業(yè)的路上，老師們相互吐槽后又繼續(xù)打氣上路，但是反過來(lái)想，如果我們?cè)谧鳂I(yè)的設(shè)計(jì)和落實(shí)上花點(diǎn)功夫，可能又不一樣。
1、多樣化，層次化。老師變著花樣兒布置作業(yè)，可以讓學(xué)生保持新鮮感。比如韓欽萍老師讓同學(xué)們制作的成都市第一人民醫(yī)院招聘醫(yī)生的海報(bào);八年級(jí)英語(yǔ)老師布置的配音秀;九年級(jí)魏動(dòng)老師的花式免作業(yè);六年級(jí)學(xué)生的演講、手工、編寫說(shuō)明書等，把作業(yè)和興趣結(jié)合起來(lái)，甚至讓學(xué)生帶著期待去完成作業(yè)。
2、系統(tǒng)化，規(guī)范化。把一些固定作業(yè)如英語(yǔ)的背誦、錄音等形成系統(tǒng)，學(xué)生就會(huì)明白哪些作業(yè)是常規(guī)作業(yè)，養(yǎng)成習(xí)慣主動(dòng)去完成。
3、勤反饋，多表?yè)P(yáng)。除了傳統(tǒng)的打勾化叉，網(wǎng)上作業(yè)的特殊方式還架起了師生間互動(dòng)的橋梁。比如蒲菊紅老師，每次的評(píng)語(yǔ)都幽默有趣，蔣莉老師的評(píng)語(yǔ)充滿溫暖，學(xué)生不僅得到了反饋，更收獲了老師的關(guān)心。在班級(jí)群里，我喜歡盡可能多地去分享學(xué)生當(dāng)中的優(yōu)秀作業(yè)，讓其他學(xué)生能有依可循，借用榜樣的力量去感化他們，幫助他們。當(dāng)然，老師還得嚴(yán)慈相濟(jì)，比如胡蓉蓉老師，每天她都會(huì)非常認(rèn)真地去統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，然后固定時(shí)間推送至群里，簡(jiǎn)潔明了卻又非常全面，家長(zhǎng)和學(xué)生一目了然。
六、線上線下——師生心靈互滋養(yǎng)
教育的真諦，不僅是知識(shí)的傳授，更在育人。比如溫而文雅的陳碧輝老師，每次直播結(jié)束時(shí)都會(huì)主動(dòng)地跟學(xué)生“說(shuō)一句辛苦了，謝謝同學(xué)們的配合”;和藹可親的李志容老師，每次催同學(xué)們交作業(yè)時(shí)都是一句親切的“孩兒們，你的作業(yè)交了嗎;而我自己，也總是不忘在私底下放下老師的姿態(tài)，和同學(xué)們像朋友一樣的交流。學(xué)生是老師的鏡子，你對(duì)他笑，他便對(duì)你笑，語(yǔ)文課后的集體刷屏“再見”，英語(yǔ)課后師生之間的傾心交談，這些都將成為師生關(guān)系和教學(xué)效果的潤(rùn)滑劑。
校園里的七里香快開花了吧，愿戰(zhàn)“疫”勝利的號(hào)角早日吹響，我們能重聚在校園里，聽教室里書生朗朗，看講臺(tái)上粉筆沙沙。愿國(guó)騰飛，校興旺。
石室聯(lián)中蜀華分校,網(wǎng)課,主播
