2月20日，成都巴德美際學(xué)校迎來新的掌舵人——知名校長藍(lán)繼紅。
從公開的職業(yè)履歷以及教育生涯軌跡來看，藍(lán)繼紅這位“網(wǎng)紅校長”的簡歷可謂是金光閃閃，同時(shí)她還是國內(nèi)各大教育專刊的“意見領(lǐng)袖”：
原草堂小學(xué)校長、原泡桐樹小學(xué)副校長，首屆全國教育創(chuàng)新杰出校長、首屆教育部國培計(jì)劃專家、首屆成都市特級校長、四川省特級教師，2006年，曾應(yīng)邀參加溫家寶總理在中南海召開的中國基礎(chǔ)教育座談會……
在藍(lán)繼紅引領(lǐng)下，成都巴德美際學(xué)校將通向何方？在私立學(xué)校扎堆的成都，新升級后的巴德實(shí)力究竟如何，有多能“打”？
為巴德美際的天生麗質(zhì)、文化韻味和學(xué)府氣質(zhì)而來
2月21日，藍(lán)繼紅在其朋友圈寫下此段文字：
為了聚一群志同道合的朋友，因?yàn)樯钪厮芙逃�，因�(yàn)槲磥碇貥?gòu)教育，因?yàn)楹⒆又亓⒔逃挥?jì)成敗得失，今生夢想終需一試，我們終將改變潮水的方向。
“自己先做個(gè)現(xiàn)實(shí)主義的思想者，理想主義的造夢人，長期主義的行動家。”藍(lán)繼紅表示，草堂小學(xué)是靈魂根據(jù)地，巴德美際則是讓她遇見了一群志同道合的事業(yè)合伙人，“我將和他們一起用亡命天涯的勇氣，去改變教育潮水的方向，讓這所天生麗質(zhì)、具備學(xué)府涵養(yǎng)的學(xué)校成為濃縮的地球村。”
在草堂小學(xué)任職時(shí)期，藍(lán)繼紅曾談及自己的信念：“教育，歸根結(jié)底就是一個(gè)‘美’字，每一位校長都必須回答關(guān)于美的問題，不是用語言回答，而是用校園回答。”
第一次走進(jìn)成都巴德美際學(xué)校，藍(lán)繼紅就被這所“天生麗質(zhì)”的學(xué)校深深震撼。這些年，隨著自己對教育之美認(rèn)識的升級，藍(lán)繼紅坦言，現(xiàn)階段對美的理解是“天生具備文化韻味和學(xué)府氣質(zhì)”。
而成都巴德美際學(xué)校，剛好擁有她夢寐以求的，并且適合孩子生長的陽光、雨露和土壤。
巴德美際，為孩子多樣性發(fā)展而升級
在藍(lán)繼紅心里，夢想的學(xué)校，一定得是根植中華的國際范兒學(xué)校。巴德美際的“博采中西創(chuàng)變學(xué)習(xí)場景，博雅融合影響終生發(fā)展”理念，通俗來講，就是辦一所對接天性、生長個(gè)性、陶養(yǎng)人性，能夠提供更多選擇的屬于中國的世界學(xué)校。
“一定不做教育的工廠！一定不把孩子變成工廠流水線上的零件！老師更不是生產(chǎn)者！”
藍(lán)繼紅認(rèn)為，學(xué)業(yè)成績是證明一個(gè)人優(yōu)秀的基本要素，當(dāng)下應(yīng)更多關(guān)注孩子的情感發(fā)展、心理成長、身體健康、家庭親子關(guān)系。教育，是為多樣性發(fā)展而生。
既然孩子能夠在巴德美際“多樣化發(fā)展”，在課程建構(gòu)上自然要讓孩子能夠有多樣化的選擇。“課程是學(xué)校的重要產(chǎn)品，是培養(yǎng)孩子的核心。巴德美際的課程會給孩子更多選擇和成長的機(jī)會。”
據(jù)介紹，巴德美際除開設(shè)國家課程，還開設(shè)了IB課程、超學(xué)科大概念融合課程、優(yōu)能課程等課程模塊。
在實(shí)施博雅教育方面，學(xué)校開設(shè)“大師課程”，會邀請美國巴德學(xué)院教授、學(xué)者、校友、學(xué)生等來給孩子們交流；此外，學(xué)校實(shí)行全選課制，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人成長需要，自主選擇課程，設(shè)計(jì)自己的課程標(biāo)準(zhǔn)，并形成自己獨(dú)立的課表。
除了國家必修課程和校本必修課程，比如國學(xué)課程、兒童閱讀課程、書法課程等，還可自由選擇走班課、自主定制課程、自我專修課程等。
巴德美際給學(xué)子提供了國內(nèi)、國外兩條升學(xué)通道。學(xué)生可在小學(xué)5年級、中學(xué)8年級、10年級，雙向選擇國內(nèi)外升學(xué)通道。學(xué)生可擁有三大出口通道：中高考；申請全球頂尖名校；美國巴德學(xué)院。
眾多名校名師+部分新鮮力量，須符合“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”
如何成為藍(lán)繼紅的事業(yè)合伙人？怎樣才能和她一起，用赤子之心的勇氣去改變教育潮水的方向。藍(lán)繼紅給出尋找事業(yè)合伙人的“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”：
其一，熱愛教育。熱愛就會有人文溫度，意味著老師迷戀成長，迷戀自身、學(xué)校、孩子成長。
其二，熱愛教育之人一定有幫助、支持之力。孩子可以自己生長、長大，老師不是教導(dǎo)、更非高高在上，老師需要支持力、幫助力，專業(yè)力、感染力，用熱情點(diǎn)燃別人。
其三，有巧妙的教育教學(xué)方法，能夠把看似平淡無趣的理論，變得繽紛多彩、充滿趣味。
其四，老師必須謙遜。不應(yīng)該自我滿足，面對孩子應(yīng)該謙卑、面對世界應(yīng)該謙遜。孩子也是導(dǎo)師，他們擁有奇妙的思維。
“把自己看小，世界放大；孩子很高，自己很低。這樣才能用生命點(diǎn)燃生命，生命才能夠有光亮的長大。”藍(lán)繼紅稱，目前巴德美際小學(xué)部主要骨干教師已到位。小學(xué)部大部分教師來自成都新老五朵金花，他們中有特級教師、學(xué)科帶頭人、各級賽課、論文獲獎?wù)叩�；學(xué)校也招聘了部分新教師，主要以碩士研究生為主。
該校一骨干教師告訴記者，今年9月，小學(xué)1-3年級、初一年級、高一年級會同時(shí)開辦，堅(jiān)持精品化小班辦學(xué)，每班不超過30人。
一群好老師才真正是一所好學(xué)校
資料顯示，巴德美際以“不止思想，敢為夢想”為辦學(xué)追求，期望學(xué)生在“博采中西創(chuàng)造場景，博雅融合影響終身發(fā)展”辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，成長為有獨(dú)立思想、自由夢想、敢于行動的自由人。
對此，藍(lán)繼紅補(bǔ)充道，“中西匯融，無問西東，將優(yōu)秀文化融合，學(xué)校課程絕不‘亂燉’，是為創(chuàng)變出多樣化教學(xué)場景，能影響學(xué)生終身發(fā)展、學(xué)習(xí)熱情、思辨能力等。學(xué)校需要做的是：對接天性、陶養(yǎng)人性、生長個(gè)性。”
“每個(gè)孩子都帶著生命密碼來到這個(gè)世界，不是帶到工廠統(tǒng)一生產(chǎn)，因此需要生長出個(gè)性。生長是內(nèi)在，成長是外在，自己內(nèi)在力量是主要。”藍(lán)繼紅稱，巴德美際旨在打磨“能影響學(xué)生15年，甚至一生”的生命教育。
“校長若是只會當(dāng)老師，沒有思想高度、思想深度，是不會成為好校長的。”藍(lán)繼紅認(rèn)為，一名好校長并不是一所好學(xué)校，一群好老師才真正是一所好學(xué)校。因此，校長必須首先帶好隊(duì)伍。
藍(lán)繼紅表示這些年最大的成就是，“作為校長，她能代表一所學(xué)校；作為老師，她能抵達(dá)每一個(gè)孩子的神經(jīng)末梢。”
“做好自己的事，向著極致使命，只要把學(xué)校辦成我希望的樣子，都是水到渠成。成就將是自然而然。”藍(lán)繼紅說，新的坐標(biāo)，新的出發(fā)，信念從來不會低頭，關(guān)心這個(gè)世界，她要像自由的鳥兒一樣飛向她的山。
藍(lán)繼紅,成都巴德美際學(xué)校,巴德美際,知名校長藍(lán)繼紅
