“上了數(shù)不清的開學第一課，今年是最特殊的一次。當鐘文峰老師熟悉的聲音從線上傳來，清秀的字跡跳躍在屏幕時，我又像回到想念已久的課堂，那么親切！”龍泉中學高2018級11班學生劉佳莉在家中上完第一節(jié)物理課的第一講，如是說到。
鐘文峰老師
龍泉中學認真貫徹落實上級主管部門“停課不停教、停課不停學”“加強在線教學組織和管理工作”等工作部署，在抓好疫情防控、保障師生員工生命安全和身體健康的基礎上，打出“云上組合拳”，加強統(tǒng)籌，優(yōu)化安排，全力保障線上教學質量。截止目前，學校15門課程通過線上教學平臺亮相，近3000名學生和300多位教師在“空中課堂”見面。
學校提早部署 打有準備之戰(zhàn)
“完全的線上教學，師生互動反饋有‘延時’。”高二生物組廖金會、蔡方平都這樣說到，以前的線下分組討論和實驗報告完全搬到網上是不現(xiàn)實的。經過開課前一周的組內不斷測試，生物組采用了“改良版”的混合式教學方式。提前發(fā)布線上學習資源，將以前的線下重難點串講變?yōu)殇浿坪玫奈⒄n連同PPT一起分享給學生，并在討論區(qū)發(fā)布問題引導學生進一步思考。
在龍泉中學，像廖金會、蔡方平一樣，300余名教師在2月18日準時開課。面對疫情為教學工作帶來的考驗，學校多措并舉，統(tǒng)籌規(guī)劃、精心部署了一系列工作。
廖金會老師
蔡方平老師
生物組教研圖
方案先行，指導、督導齊推進。春節(jié)期間，學校提前謀劃，著手制定在線教學工作方案和各類應對預案，對因實際困難無法參加線上學習的學生，要求任課教師做好個性化幫扶與指導方案。開課前，學校還為不同需求的教師提供分層次、分階段的網上培訓課程。各年級以學科組為單位，結合學科及課程特點，積極組織老師遴選線上教學平臺，并通過自建、引用等形式構建課程網絡教學平臺，并鼓勵老師們對QQ語音、騰訊課堂、QQ群課堂、釘釘、曉我課堂、愛學平臺等直播課堂進行大膽嘗試。
教師變身“主播”，上好課是準則
在線教學讓網絡教育真正走進了高中課堂，龍泉中學師生積極應對，力求實現(xiàn)教與學任務完成度的最大化。
黃曉勇老師
“我在備課的時候注重啟發(fā)學生的邏輯思維，課上會拋出很多思考題，互動效果特別好。”高二語文教師黃曉勇為了上好直播課程，開課前幾天，他將各種直播平臺使用方法學了個遍。“平時面對面上課的時候，同學們會羞澀發(fā)言的時間偏少，網上課堂大家都搶著發(fā)言，很活躍。黃老師的聲音也很好聽，特別有主播范兒！”劉凱同學評價黃曉勇的課說。
學生上課
高三年級語文教師李邦自在這次疫情期間，他采用分單元、模塊化的教學設計，將微課、慕課和翻轉課堂三者有機結合，以生動活潑的故事為載體，講授語言的基本技能，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
李邦自老師
湯溢華老師比較擅長計算機技術，自春節(jié)開始探索線上教學，她積極主動摸索，分享網上教學經驗。湯溢華擔任高一物理教研組長，積極發(fā)揮青年教師作用，主動和備課組的全體教師一起設計教學內容，反復討論課程設計。備課組確定通過“課前教師引導、學生自主學習、最后課堂研討”的方式把教學設計細化。為保證實驗的效果，在這個特殊的時期，湯老師想到了“NOBOOK虛擬實驗平臺”，她用虛擬實驗室+視頻實驗的方式，盡可能向學生們呈現(xiàn)出逼真的實驗效果。自線上教學以來，高一年級物理組的教學得到學生一致好評。
湯溢華老師
“線上教學倒逼教師思考教學方法改革，對整個課程教學設計進行重新規(guī)劃。教師既要做好‘主播’，又要當好‘導演’。”龍泉中學黨委書記、校長徐本淳說。
用活思政資源 成就“網紅”課堂
隨著線上教學有序開展，年級德育主任陳元彬、班主任劉永充分發(fā)揮思政課在戰(zhàn)疫鑄“魂”中的特殊作用，通過將抗疫之戰(zhàn)融入年級工作、班會課及學科教學，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入人生理想之中。
劉永老師
“在這殘酷疫情之下有溫暖有大愛，在我們的背后，有強大的祖國！”“新生代的年輕人在這場災難中知曉了自己的責任！”高2017級23班學生劉潔在主題班會中交流時如此寫道。
“在這場特殊的戰(zhàn)斗中，每一名教師都要承擔起立德樹人教育使命，同抗戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員并肩，守護好學生的精神家園，將戰(zhàn)疫故事有機地融合到教學中。”龍泉中學黨委書記、校長徐本淳在線會議中反復強調。
不僅僅是政治課、班會課，幾乎所有教師在“開學第一課”中，都以戰(zhàn)“疫”為切口，把網上課堂打造成為思政的“網紅”課堂。
面對突如其來的新冠肺炎疫情，藝體衛(wèi)、美術組將課堂搬到了線上，全校師生緊緊結合以“聲援武漢、助力中國”為主題，快速創(chuàng)作戰(zhàn)“疫”藝術作品，以美術、書畫等多種形式，生動講述防疫抗疫一線的先進事跡、感人故事，展現(xiàn)中國人民戰(zhàn)勝疫情的決心與信心，凝聚起同舟共濟、眾志成城抗擊疫情的強大力量。
熊俊陽老師
“在重大疫情面前青年學生應有怎樣的責任和擔當？”高一年級政治教師熊俊陽是湖北棗陽人，身在疫區(qū)，她的體會更深。她在課堂上拋出問題引導學生思考。“抗疫前線，有很多的90后，他們用實際行動詮釋著擔當與責任。”熊俊陽說，她感受到了屏幕背后學生們學好知識的決心和拳拳愛國情懷。（陳海燕 李林）
