3月27日上午,溫江區(qū)踏水學(xué)校初中語文教研組開展了一堂特別的線上教研活動。溫江區(qū)研培中心語文教研員戴黎老師、踏水學(xué)校行政和初中語文老師參加了此次教研活動。
課例是陳曉鳳老師帶來的九年級語文《驅(qū)遣我們的想象力》一文。課前，教研組全體老師對陳曉鳳老師的備課，開展了一次線上研討：大家集思廣益，群策群力，針對線上教學(xué)特殊性，調(diào)整確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)、梳理歸順了上課環(huán)節(jié)，優(yōu)化編排了師生活動，補充鑲嵌了課堂評價，整合敲定了教學(xué)課件等……
課堂上，陳曉鳳老師代表教研組呈現(xiàn)了一堂質(zhì)量較高的九年級“以新帶舊”課例。
觀課后，戴黎老師充分肯定了疫情期間線上教學(xué)的良好表現(xiàn)：
學(xué)生著裝統(tǒng)一，坐姿端正，態(tài)度認(rèn)真。師生互動充分，課堂氛圍活躍，教學(xué)管理佳。
教師教學(xué)設(shè)計思路清晰，課堂教學(xué)層層深入，緊扣課時目標(biāo)，對中考考點進行有效教學(xué)，注重學(xué)生篩選信息能力和思維能力培養(yǎng)，目標(biāo)達成度較好。
戴黎老師還針對九年級語文教學(xué)提出了建設(shè)性意見：
語文學(xué)科教學(xué)要基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)、基于學(xué)段、單元、學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容的確定，取決于單元目標(biāo)、教材結(jié)構(gòu)特點，取決于文本特點和學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需要。
九年級下冊第四單元，編者意圖是培養(yǎng)學(xué)生閱讀“文藝隨筆”這一類文體的閱讀能力。作為九年級教學(xué)，學(xué)習(xí)這類文章要關(guān)注三個訓(xùn)練點：
一是學(xué)生對文本準(zhǔn)確的知識生成——落實文本的知識內(nèi)容；
二是語言的學(xué)習(xí)和運用——語文課程學(xué)習(xí)的核心；
三是恰當(dāng)?shù)倪w移訓(xùn)練——是知識運用上的舉一反三，是語文能力的培養(yǎng)。
隨后，全體老師在戴老師專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進一步展開課后研討與反思。（張紅 通訊員 李瑞）
溫江區(qū)踏水學(xué)校
