近日，在由四川青少年作家協(xié)會(huì)舉辦的第五屆四川省大中小學(xué)生征文比賽中，來自成都王府外國(guó)語學(xué)校的學(xué)生們積極參賽。最終，共有4名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)，9名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)，30名學(xué)生獲得“文學(xué)新星獎(jiǎng)”。該項(xiàng)征文比賽是目前四川省級(jí)別最高、最具權(quán)威性的中小學(xué)生作文賽事，備受全省師生矚目。
獲獎(jiǎng)名單
成都王府外國(guó)語學(xué)校堅(jiān)持“因材施教，小班教學(xué)”，重視學(xué)生語文核心讀寫能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擁有“中國(guó)根基、世界眼光”的新型人才。2019年12月18日，該校作為成都市優(yōu)質(zhì)學(xué)校，獲得四川省青少年作家協(xié)會(huì)“小作家培養(yǎng)基地校”授牌，將致力于培養(yǎng)更多的未來小作家。
成都王府外國(guó)語學(xué)校在認(rèn)真完成國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程“語文”教學(xué)的同時(shí)，重視學(xué)生文化與人文素養(yǎng)的積淀與發(fā)展，特別研發(fā)了“語文特色閱讀”課程體系。學(xué)校的小班化教學(xué)模式，可以讓老師充分地實(shí)施特色閱讀課程方案，也讓每一位學(xué)生充分地參與其中。
學(xué)校在小學(xué)階段，開設(shè)晨誦、校本語文主題閱讀、繪本閱讀等課程，培養(yǎng)學(xué)生靜下心閱讀的好習(xí)慣；在初中階段開設(shè)“整本書閱讀”課程，全面提升學(xué)校學(xué)生語文和人文的綜合素養(yǎng)。以“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一項(xiàng)好習(xí)慣，一種好能力，一項(xiàng)好素養(yǎng)，一片好眼界”為培養(yǎng)目標(biāo)，讓每一位學(xué)子成為“有靈魂和有智慧的中國(guó)人”。
小學(xué)語文特色閱讀
閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文素質(zhì)教育重要的組成部分，閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的理解能力、運(yùn)用知識(shí)的能力以及表達(dá)能力的提升。提高小學(xué)生的閱讀能力不僅關(guān)系到小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對(duì)他們開闊視野、提高內(nèi)涵、增加底蘊(yùn)、放飛心靈有著重要的意義。
學(xué)校針對(duì)提高小學(xué)生的閱讀能力，特別開設(shè)了晨誦、校本語文主題閱讀、繪本閱讀等。在1-2年級(jí)以經(jīng)典的兒童詩、兒歌、繪本為補(bǔ)充，3-4年級(jí)以大量的橋梁書為過渡，在5-6年級(jí)精選題材更深刻廣泛的內(nèi)容為閱讀補(bǔ)充。王府學(xué)校強(qiáng)大的閱讀系統(tǒng)、豐富的閱讀教材，以及充滿樂趣的閱讀方式，填補(bǔ)了小學(xué)生閱讀的空白，讓他們從小愛上閱讀。
初中語文特色閱讀
學(xué)校在初中部特別開設(shè)了學(xué)生必選課程——“整本書閱讀”。本課程共分成四個(gè)模塊，四個(gè)模塊每學(xué)期同時(shí)開設(shè)。初一到初二兩個(gè)學(xué)年，四個(gè)學(xué)期，輪流選一遍，正好完成整個(gè)閱讀閉合。在深入閱讀時(shí)要求學(xué)生圍繞“讀、思、議、寫、拓”五個(gè)方面。“讀”是自讀，“思”是在讀的過程當(dāng)中思考、品味、揣摩，把自己閱讀過程當(dāng)中產(chǎn)生的問題疏理出來；“議”是通過討論，消除疑難，分享思想成果；“寫”是把閱讀的思考通過文字固化下來；“拓”就是深化拓展，在更宏闊的視野上觀照這個(gè)作品。
第一模塊：名著選讀A——現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品精讀
推薦書目：
《圍城》……錢鐘書
《朝花夕拾》……魯迅
《駱駝祥子》……老舍
第二模塊：名著選讀B——傳記文學(xué)作品精讀
推薦書目：
《名人傳》……羅曼羅蘭
《牛頓傳》……西溪
《渴望生活》……歐文·斯通
第三模塊：名著選讀C——古典文學(xué)作品精讀
推薦書目：
《唐詩選》……馬茂元選注，上海古籍出版社
《論語讀本》……張中行，中華書局
《三國(guó)演義》……羅貫中，人民文學(xué)出版社
第四模塊：名著選讀選讀D——外國(guó)文學(xué)作品選讀
推薦書目：
《莫泊桑短篇小說》……莫泊桑
《傲慢與偏見》……簡(jiǎn)·奧斯汀
《鋼鐵是怎樣煉成的》……奧斯特洛夫斯基
