當(dāng)下時(shí)代的多元因素正在推動(dòng)著教育和校園采取新的思維方式和規(guī)劃策略。技術(shù)的發(fā)展、教育理念的革新、社會(huì)參與度的提升以及健康發(fā)展的需求，都為校園規(guī)劃提供了一個(gè)人文的視角。在天府中學(xué)的校園設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師關(guān)注師生生活、工作、學(xué)習(xí)與校園場(chǎng)所之間的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)校教育面向未來(lái)的發(fā)展方向，大家廣泛學(xué)習(xí)、集思廣益，梳理出了六個(gè)關(guān)于天府中學(xué)的校園設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞。
這一期先分享其中的3個(gè)關(guān)鍵詞：
混合使用·Interactive design
長(zhǎng)期以來(lái)，“混合使用”的概念一直是城市發(fā)展的主題，天府中學(xué)將這一概念引入校園。如在教學(xué)樓外的綠地增設(shè)一個(gè)露天劇場(chǎng)，又或者在架空通行區(qū)域開(kāi)設(shè)一個(gè)藝術(shù)館。這種策略提升了校園空間使用率，豐富了區(qū)域功能，疊加的新功能更使三維校園升級(jí)為多維空間。
露天劇場(chǎng)
創(chuàng)意教室
開(kāi)放通達(dá)·Spacious structure
校園設(shè)計(jì)友好性的重要指標(biāo)是其開(kāi)放通達(dá)度。天府中學(xué)特殊的坡地地形帶來(lái)的高差將學(xué)校從高到低有序地劃分為運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、文化區(qū)。
天府中學(xué)采用的多層次通行方案平衡了人、建筑、景觀之間的關(guān)系，充分滿足了綠色校園中的步行性和個(gè)人自由流動(dòng)性。兩個(gè)以高大花卉喬木形成的校區(qū)環(huán)形道路及綠色庭院景觀的插入，人性化的戶外停留場(chǎng)所，以及行人專用的樓梯、架空層，將整個(gè)校園連接為一個(gè)友好的步行園區(qū)。
銀杏大道
林下書(shū)吧
自主社交·Social platform
天府中學(xué)將無(wú)處不在的校園建筑灰空間納入規(guī)劃的一部分，以滿足在學(xué)習(xí)社區(qū)中日益重要的社交互動(dòng)需求。這些公共共享空間會(huì)讓師生在校時(shí)間感到更好的聯(lián)系，將學(xué)習(xí)之外的校園生活真正社區(qū)化、家庭化。
宿舍庭院
學(xué)生宿舍入口
學(xué)校文化核心——圖書(shū)館
The core culture -- library
建筑面積超過(guò)5000平方米的學(xué)校圖書(shū)館，通過(guò)空間改造實(shí)現(xiàn)了功能的疊加。原設(shè)計(jì)方案中的圖書(shū)館僅有藏書(shū)和借閱功能，新改造后的圖書(shū)館則成為學(xué)校一個(gè)全新的符合未來(lái)化學(xué)習(xí)交流的空間，打破了藏書(shū)區(qū)與閱讀區(qū)的物理分區(qū)，將閱讀區(qū)與藏書(shū)區(qū)在1-3樓進(jìn)行了完美整合，規(guī)劃藏書(shū)達(dá)8萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館，將為師生提供一個(gè)在校園里就能接觸世界資訊的新空間。圖書(shū)館的4樓則改造為穹頂劇場(chǎng)，環(huán)形的露演式中心區(qū)域與圓形穹頂相響應(yīng)，高達(dá)3.2米的創(chuàng)意書(shū)架交錯(cuò)形成的獨(dú)立分享空間，讓閱讀和分享即可以是個(gè)體行為，更能成為團(tuán)隊(duì)型學(xué)習(xí)活動(dòng)。
圖書(shū)館室內(nèi)
創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間——開(kāi)放教室
Innovative learning space -- flexible classrooms
環(huán)學(xué)校圖書(shū)館這一文化核心而建的6棟教學(xué)樓，將承載成都天府中學(xué)及其附屬小學(xué)3千余名師生的日常學(xué)習(xí)和工作。規(guī)劃團(tuán)隊(duì)突破原有建筑的格局，將普通教室的空間向校園戶外環(huán)境進(jìn)行了無(wú)限延伸。借助教學(xué)樓退臺(tái)式設(shè)計(jì)，將面向平臺(tái)的一整面墻體改為通透可開(kāi)閉的落地玻璃移門(mén)，一方面教室采光量得到極大提升，另一方面，室內(nèi)室外實(shí)現(xiàn)真正有機(jī)融合，孩子們可以享受真正置身花園中學(xué)習(xí)的愜意課堂時(shí)光，這一設(shè)計(jì)更滿足了天府中學(xué)“博雅教育”中的教育空間理念——校園空間也是教育的構(gòu)成部分。
開(kāi)放教室
場(chǎng)館型混合空間——功能教學(xué)區(qū)
Interactive space- multifunction area
結(jié)合學(xué)校“博雅課程“架構(gòu)，藝術(shù)樓增設(shè)了西方戲劇表演劇場(chǎng)、數(shù)碼藝術(shù)工作室。科技樓增設(shè)了一層樓1500平方米的未來(lái)中心。教學(xué)樓公共空間增設(shè)了創(chuàng)客教室。這些空間在學(xué)科教學(xué)之外，為素質(zhì)教育提供了豐富的實(shí)踐空間。科技樓的未來(lái)中心打造完成，將成為成都地區(qū)最完備的可開(kāi)展VR/AR/MR、體感科技、天文觀察、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的未來(lái)校園科技學(xué)習(xí)中心之一。
功能教學(xué)區(qū)
院落型生活場(chǎng)域——宿舍區(qū)
Courtyard style -- dormitory
1棟教師公寓和2棟學(xué)生公寓構(gòu)成的生活區(qū)域，將容納下天府中學(xué)師生的校園生活時(shí)光。宿舍內(nèi)部家具全部由學(xué)校團(tuán)隊(duì)依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律自主設(shè)計(jì)，將室內(nèi)空間全部用作休息。而且宿舍區(qū)樓層的公共空間，都設(shè)計(jì)成為學(xué)生自主社交活動(dòng)場(chǎng)所，3棟宿舍一樓架空空間更是成為3個(gè)開(kāi)放的大院子，可以做休閑運(yùn)動(dòng)、交流游戲，兼具通行和生活的功能。
宿舍
森林式景觀園林——綠色校園
Garden landscape -- eco-friendly campus
建成后的天府中學(xué)及其附屬小學(xué)，校園綠化率將接近40%，校園建筑間園林組團(tuán)將呈現(xiàn)四季有花，四季常綠的景觀風(fēng)貌。學(xué)校主通道的銀杏林與環(huán)校區(qū)的藍(lán)花楹、櫻花環(huán)道將成為天府新區(qū)教育的地標(biāo)景點(diǎn)。同時(shí)，高綠化率也保障了校園空氣質(zhì)量，讓師生的生活學(xué)習(xí)都可自由呼吸。
綠色校園
縱觀學(xué)校的校園設(shè)計(jì)，成都天府中學(xué)及其附屬小學(xué)的校園建設(shè)在致力于創(chuàng)建一個(gè)以人為本，以社區(qū)為中心的校園框架，并通過(guò)環(huán)境設(shè)計(jì)支持新的學(xué)習(xí)方式和培育舒適的師生成長(zhǎng)空間。
成都天府中學(xué)2020年小升初
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