8月22日-23日，“雙流區(qū)2020年秋季學(xué)期開學(xué)工作會暨校(園)長專題培訓(xùn)”在棠湖中學(xué)實驗學(xué)校順利舉行。
全區(qū)開學(xué)工作暨校(園)長培訓(xùn)會
區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局黨組書記、局長樊明建
會上，樊明建局長作了重要講話，對過去雙流教育的發(fā)展成效進行了全面總結(jié)與回顧，客觀準確地分析了全區(qū)教育發(fā)展不平衡、不充分的具體表現(xiàn)。同時，按照區(qū)委工作部署，明確提出了下一階段的重點目標和任務(wù)，并對開學(xué)及防疫工作進行了具體要求：保持發(fā)展定力，一以貫之落實既定決策部署；二、把準關(guān)鍵環(huán)節(jié)，慎終如始確保開學(xué)平穩(wěn)有序；三、扎實聚焦人本，堅定不移提升雙流教育品質(zhì)。
專家培訓(xùn)
吳穎慧，北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長，海淀敬德書院執(zhí)行副院長，中國教育學(xué)會理事，北京市正高級教師，北京師范大學(xué)教育學(xué)部兼職碩士生導(dǎo)師，首都師范大學(xué)國學(xué)院兼職碩士生導(dǎo)師，多年從事學(xué)校管理研究和教師發(fā)展研究，主要從事基礎(chǔ)教育政策研究、課程建設(shè)、德育心理、教育技術(shù)、教育評價和社會教育等研究工作，近年主要從事傳統(tǒng)文化教育和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等研究工作。
北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳穎慧
吳穎慧院長結(jié)合2020年疫情的特殊背景，作了《線上與線下教育融合發(fā)展的實踐路徑》專題報告。報告中，吳穎慧對線上與線下教育如何能更好的融合發(fā)展提出了自己的獨特見解。
羅清紅，成都市教育科學(xué)研究院院長，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會中國人工智能學(xué)會中小學(xué)工作委員會副主任委員，四川省正高級教師，四川省物理特級教師，四川省十大杰出青年，四川省人民政府督學(xué)，四川省物理教育學(xué)會常務(wù)理事，成都市未來教育家。
成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅
22日下午，羅清紅院長作了《慧做教師——以研究的視野教書，以生本的視域育人》的專題報告。
校(園)長經(jīng)驗交流分享
8月23日上午，雙流區(qū)部分校(園)長結(jié)合“強化精細管理，突出質(zhì)量核心，實現(xiàn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的培訓(xùn)主題，聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實際，進行了一場別開生面的經(jīng)驗交流。
01 《以精為脈 以細為絡(luò) 構(gòu)建長效管理機制》
育人先育德，棠湖小學(xué)(南區(qū))德育工作從頂層設(shè)計到基層實踐，實施“五精五細”精細化管理：1、精煉核心理念，細化德育目標；2、精準科學(xué)定位，細化管理機制；3、精心打造隊伍，細化培育舉措；4、精構(gòu)德育課程，細化活動內(nèi)容；5、精建評價體系，細化評價指標。
02 《因校制宜建構(gòu)育人體系，精細管理品酌課程真味》
張娟(黃水初中校長)
堅持“立德樹人”為核心，以“問題”為導(dǎo)向，以“精細”為抓手，以“新技術(shù)”為手段，落實課程建設(shè)的有效性和針對性，讓每門課程都彰顯其承載的教育價值，發(fā)揮特有的育人功能。
03《抓好“三精”管理，助推精品職中建設(shè)》
馮春全(雙流建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長)
學(xué)校著重進了教學(xué)精細化管理，深入開展了教學(xué)精細化管理探索與實踐，現(xiàn)形成了“三精”管理特色——“精準”的目標管理，“精細”的過程管理，“精心”的人性化管理。
04 《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園后勤管理初探》
王玉彬(機關(guān)幼兒園園長)
本版塊主要介紹了三個方面：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園后勤管理的必要性，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園后勤管理的實踐和探索，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園后勤管理的成效。
05 《新體制激發(fā)團隊活力，新治理鑄就學(xué)校品質(zhì)》
周曉玲(實驗小學(xué)外國語學(xué)校校長)
成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)外國語學(xué)校是一所全新的公辦學(xué)校，實行的是“兩主一參”新體制，在短短一年時間內(nèi)，搶抓新體制機遇，立足規(guī)范辦學(xué)，依托現(xiàn)實基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育治理新理念為引領(lǐng)，步履堅實、穩(wěn)步行進，走出了一條精細化管理的新路子，為新體制學(xué)校的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗。
06 《精耕細作助提升 真抓實干促發(fā)展》
黃超(永安中學(xué)校長)
學(xué)校在《雙流區(qū)教育局關(guān)于加強學(xué)校精細化管理的實施意見》思想的指導(dǎo)下,結(jié)合實際，因地制宜、因校定法、因師定規(guī)、因生定矩，緊緊圍繞、服務(wù)于課程改革，提出了“行政堅守、過程精細”的精細化管理思路。
07 《基于精心 立足精細 打造精品》
萬莉(實驗幼兒園園長)
在“陽光教育”園所文化的引領(lǐng)下，通過“一三五七”辦園思路，即“圍繞一個理念，培養(yǎng)三彩教師，創(chuàng)設(shè)五彩環(huán)境實施七彩課程”，不斷提升辦園水平，促進園所發(fā)展。尤其在教師隊伍建設(shè)方面，實驗幼兒園不斷探索精細化培養(yǎng)模式，精心于班子建設(shè)，精細于教師培育，著力培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的陽光管理團隊和“三彩”教師隊伍，打造精品校園，走優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路。
08 《精打細算 筑牢學(xué)校生命的防線》
萬志強(迎春小學(xué)校長)
疫情期間，圍繞“教學(xué)、防疫兩手抓兩手硬”的工作要求，促使每個學(xué)校、每個教育人以“生命”的本質(zhì)去思考教育的價值。在呼喚教育回歸生命的同時，學(xué)校安全工作的精細化成為“為每一個生命負責”的必然。
雙流區(qū)教育科研和教師發(fā)展基地校授牌
為激勵全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部、教師進一步提高教育科研和管理水平，發(fā)揮基地學(xué)校的引領(lǐng)示范作用，推動學(xué)校教育科研和校本研修持續(xù)發(fā)展，在學(xué)校自愿申請的基礎(chǔ)上，區(qū)教育局通過嚴格評估和審查環(huán)節(jié)，評選出第四批“雙流區(qū)第四批教育科研基地學(xué)校”、第二批“雙流區(qū)校本研修規(guī)范化學(xué)校”、第二批“雙流區(qū)教師發(fā)展基地學(xué)校”。
第四批“雙流區(qū)教育科研基地學(xué)校”：雙華小學(xué)、勝利小學(xué)、實驗幼兒園
第二批“雙流區(qū)校本研修規(guī)范學(xué)校”：雙流區(qū)公興幼兒園、雙流區(qū)彭鎮(zhèn)幼兒園、雙流區(qū)紅石小學(xué)、雙流區(qū)彭鎮(zhèn)初中
第二批“雙流區(qū)教師發(fā)展基地學(xué)校”：雙流區(qū)實驗幼兒園、雙流區(qū)機關(guān)幼兒園、雙流區(qū)勝利幼兒園、雙流區(qū)協(xié)和幼兒園、雙流區(qū)實驗小學(xué)、雙流區(qū)實驗小學(xué)(東區(qū))、雙流區(qū)東升小學(xué)、雙流區(qū)黃龍溪學(xué)校
會后，參會人員紛紛表示，要進一步統(tǒng)一思想、理清思路、明確責任、凝心聚力，為奮力推動全區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)中國航空經(jīng)濟之都聚勢賦能。（江蕾）
成都市雙流區(qū)教育局,雙流區(qū)2020秋季學(xué)期開學(xué)工作會暨校（園）長專題培訓(xùn)順利舉行
