為了促進(jìn)大邑縣高中學(xué)校高三年級(jí)教學(xué)教研工作抓實(shí)抓細(xì)，更好地提升教師的教學(xué)教研水平，打造高效課堂，扎實(shí)推進(jìn)高三畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作。9月11日上午，大邑縣教育局副局長(zhǎng)顧劍波率隊(duì)，大邑縣教育學(xué)會(huì)支部書(shū)記王成、教育局中教室副主任鄧子祥和全縣高中各學(xué)科教研員一行來(lái)到安仁中學(xué)，對(duì)學(xué)校高三年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。安仁中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)郭文莉、教研室和教務(wù)處全體人員及高三年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科組組長(zhǎng)參加了本次視導(dǎo)工作會(huì)。
視導(dǎo)組以“推門(mén)聽(tīng)課”的形式深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課。聽(tīng)課結(jié)束后，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和聽(tīng)課內(nèi)容，在縣教研室各學(xué)科教研員的組織下，分學(xué)科與高三教師就高三一輪復(fù)習(xí)的基本情況進(jìn)行了切實(shí)有效的評(píng)課交流。
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后，視導(dǎo)組一行與學(xué)校教研室、教務(wù)處及各學(xué)科教研組進(jìn)行了座談。
教育局中學(xué)數(shù)學(xué)教研員廖運(yùn)松老師從“為什么教”“教什么”“怎么教”三個(gè)方面指導(dǎo)了高三數(shù)學(xué)的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)。他指出，教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)回歸教材；注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以問(wèn)題串的形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)體系。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)高三教學(xué)還要從鍛練學(xué)科思路、應(yīng)試技巧入手。
大邑縣教育局中教室副主任鄧子祥在會(huì)上發(fā)言。鄧副主任首先對(duì)安仁中學(xué)高三年級(jí)制定的教師工作“八大要求”及“十大措施”予以充分的肯定，同時(shí)針對(duì)高三年級(jí)管理方面提出要求： 高三一診前的復(fù)習(xí)，必須要從構(gòu)建學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，既要精細(xì)化管理，又要對(duì)學(xué)科組復(fù)習(xí)制定詳細(xì)的計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)四個(gè)方面的培養(yǎng)。
隨后，大邑縣教育學(xué)會(huì)王成書(shū)記從學(xué)校如何深抓“踩線(xiàn)生”這個(gè)方面提出了四點(diǎn)建議。他強(qiáng)調(diào)，要從根本上轉(zhuǎn)變“踩線(xiàn)生”工作的方式；要把“踩線(xiàn)生”工作分解給各班學(xué)科老師；要加強(qiáng)樂(lè)培生系統(tǒng)的使用；學(xué)科教師要有目標(biāo)意識(shí)；教師主動(dòng)找學(xué)生，分析學(xué)生存在的問(wèn)題。
教育局副局長(zhǎng)顧劍波肯定了安仁中學(xué)在高三教育教學(xué)工作中工作舉措，并結(jié)合觀課談了幾點(diǎn)感受：一是高三教師要及時(shí)更新觀念，幫助學(xué)生建立學(xué)科思維。二是要想辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)科思維思考問(wèn)題，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，并加強(qiáng)信息化課程培訓(xùn)。三是學(xué)科組一定要對(duì)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)深入進(jìn)行研究。四是利用好大數(shù)據(jù)分析，抓好“踩線(xiàn)生”工作。
最后，安仁中學(xué)校長(zhǎng)郭文莉代表學(xué)校就視導(dǎo)組建議作表態(tài)發(fā)言。她表示，學(xué)校將正視問(wèn)題，細(xì)化措施，將專(zhuān)家組的意見(jiàn)迅速、有效落地：學(xué)校教育研究室牽頭組織學(xué)科組骨干研究高考，制定復(fù)習(xí)要點(diǎn)，提高教育教學(xué)管理的科學(xué)性、有效性；以問(wèn)題主導(dǎo)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)，年級(jí)和備課組應(yīng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)研究，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)；借助信息化資源工具，找準(zhǔn)踩線(xiàn)生薄弱環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)；蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、年級(jí)組加強(qiáng)過(guò)程檢查和督促，及時(shí)通報(bào)，確保有效落實(shí)。
本次視導(dǎo)對(duì)安仁中學(xué)高三教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的“問(wèn)診把脈”，更為學(xué)校下一階段的工作指明了方向。老師們紛紛表示：本次視導(dǎo)工作務(wù)實(shí)、高效、針對(duì)性強(qiáng)，為高三一輪復(fù)習(xí)提出了建設(shè)性意見(jiàn)，為高三教育教學(xué)質(zhì)量的提升，起到了積極的促進(jìn)作用。（李林）
大邑縣安仁中學(xué),大邑縣教育局副局長(zhǎng)顧劍波,教學(xué)視導(dǎo)
