開學第三周，天府中學的孩子們翹首以盼的盛會——博雅選修課正式拉開序幕。首屆博雅選修課是天府中學“博雅課程”體系中創(chuàng)造性價值的體現(xiàn)。三大類共28門課程分期開展，分別對標天府中學“博雅課程”體系中的“知識”“責任”“創(chuàng)造”三大目標。在課程設計上以國家課程融合校本課程，變革課程實施方式，創(chuàng)新教育評價體系，將中國傳統(tǒng)文化與未來人才素養(yǎng)的不同訴求高度融合。
在“為家育人·為國育才”的辦學宗旨下，天府中學創(chuàng)設了基于學生興趣與能力選擇的，以跨項目、跨界課程、小組合作為載體的博雅選修課。這種多維探索，多向選擇的研修創(chuàng)新式學習，既保證了學生個性發(fā)展，又滿足了不同層次學生的需要。據(jù)了解，天府中學博雅選修課共分為“學術性課程”“科學與創(chuàng)新課程”“藝術體育課程”三大類別。本次主要介紹“科學與創(chuàng)新課程”。
創(chuàng)意APP開發(fā)
利用App Inventor圖形化編程平臺，同學們將學習到編寫App程序的基本方法，并設計出創(chuàng)意無限、滿足學習及生活需求的個性化App，使學生對信息化創(chuàng)造實現(xiàn)從感知到認知，再到創(chuàng)新的提升，全面提升學生的信息素養(yǎng)。
玩轉(zhuǎn)地球·動物世界
將通過知識性學習、實操實驗、合作探究等板塊帶領學生全方位探索動物世界。研究動物們的溝通行為、情緒表達、社交行為、繁殖行為等，意在幫助同學們認識和探索自然、開拓眼界、增長生物知識，激發(fā)學生思考引發(fā)動物行為的內(nèi)在原因。培養(yǎng)勇于發(fā)現(xiàn)、樂于思考、勤于動手的優(yōu)秀青少年。
玩轉(zhuǎn)地球·人文地理
以優(yōu)質(zhì)紀錄片《航拍中國》《地球脈動》《鳥瞰世界》等優(yōu)質(zhì)地理紀錄片為導入，從人文地理理論知識及旅游景觀的欣賞兩方面帶領學生建立區(qū)域認知的能力，領略世界人文地域之美，培養(yǎng)基礎的審美理念。
辯論技巧與實戰(zhàn)
此為以訓練學生的思維能力為基礎，提高思維與表達能力的一門理論性和實踐性結(jié)合的課程。通過本課程使學生了解辯論及辯論賽的基本原理和要求。掌握語言學、邏輯學、哲學等相關知識，學習思維方法，提高思維能力及語言表達能力。
用演講打動世界
從“演”和“講”兩個方面進行重點突破，學習觀看優(yōu)秀精彩的中文演講，并分別從體態(tài)、表情、表演、寫稿等各個過程進行培養(yǎng)與規(guī)范，教會學生在演講時，自信而富有感染力。在體系培養(yǎng)之下，提高學生語言表達能力及寫作能力，養(yǎng)成正確的價值觀，形成卓越的社會公共表達能力。
攝影及攝影基礎
本課程是基于影視藝術概論所開設的攝影攝像入門課，本課程注重實操性，側(cè)重于從技術和藝術兩個層面指導學生熟練使用攝影工具，拍攝出具有一定技術水準和藝術價值的攝影及攝像作品，同時為后續(xù)進階課程《短視頻創(chuàng)作與實踐》夯實基礎。
當文物遇上AR
按通史順序，精心選擇教材中以及博物館中，在歷史長河中有重要意義的文物。充分挖掘文物的細節(jié)與文物的前世今生、文物背后的歷史故事、文物的現(xiàn)實意義。以文物為載體，以歷史為紐帶，通過AR技術跨越千年與文物心意相通，讓文物“說話”，貫通古今，與傳統(tǒng)相連，與未來相通。
對話潛意識——OH卡牌的世界
歐卡OH cards是由墨西哥裔的藝術家Ely Raman與德國人本心理學碩士Moritz Egetmeyer共同創(chuàng)作的潛意識圖像卡，由于其工作方式與沙盤游戲有相似之處，被業(yè)內(nèi)稱為“便攜式沙盤”。OH卡有多種用途，包含探索個人內(nèi)在、敘事游戲、尋找問題解決方案、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力、促進人際溝通、鼓勵表達和增加自我覺察等。進入OH卡的世界，就會有機會發(fā)現(xiàn)未曾被看見的自己和他人。
健康生活·快樂人生
課程通過生活急救知識的學習及演練，園藝活動的開展，美食的制作，對生活中常見的實用技能的學習和實際操作，了解基本生活原理，掌握基本生活技能，提高動手能力，培養(yǎng)對生物學的興趣及對生活的熱愛。
JA《我是創(chuàng)業(yè)家》
本課程為主要講授創(chuàng)業(yè)家精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能的體驗式課程。學生通過完成一系列生動有趣的課堂活動，強化基本的商業(yè)知識，了解如何創(chuàng)立和運營一家企業(yè)，學習成功創(chuàng)業(yè)家的核心品質(zhì)。課程著重訓練學生的問題分析、團隊協(xié)作、語言表達和創(chuàng)新力等重要技能，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，將創(chuàng)業(yè)精神應用到未來的教育、職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展中去，引導學生以積極向上的態(tài)度，鍛煉個人領導力與責任心。(江蕾)
