在天府七中有這樣一位老師，他或許從來(lái)不能肆意奔跑，但這并不妨礙他在三尺講臺(tái)追趕朝霞，帶著孩子們一起翱翔在知識(shí)的樂(lè)園。這位因幼年患上小兒麻痹癥，導(dǎo)致行走不便的教師，卻為無(wú)數(shù)學(xué)子插上了逐夢(mèng)的翅膀。他，就是我們的“跩叔叔”——李斌老師。
他從不把缺憾當(dāng)成懦弱的借口，反而以自身的經(jīng)歷和樂(lè)觀激勵(lì)鞭策著學(xué)生；他永遠(yuǎn)面帶微笑，活潑樂(lè)觀，用他的學(xué)識(shí)、達(dá)觀、熱情、執(zhí)著、睿智成就了一個(gè)不凡的人生。
知識(shí)為我打開(kāi)了另一扇窗
在踏上三尺講臺(tái)之前，李斌的人生道路堪稱坎坷。他從小罹患小兒麻痹癥，七歲才能走路，到了入學(xué)的年齡，短短的上學(xué)路，他卻要經(jīng)歷更多的艱辛努力才能到學(xué)校。從小經(jīng)受磨礪的李斌，總是比同齡孩子懂事些，學(xué)習(xí)上也比別的孩子更努力，不畏困難、持之以恒，很早就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)也一直名列前茅。“我遇到了很多好老師，他們用陽(yáng)光般的熱情溫暖著我，讓我把‘上天的不公’化成了前行的動(dòng)力。”李斌說(shuō)，“也就是那時(shí)，心里便有了當(dāng)教師的夢(mèng)想。”
命運(yùn)的折磨并沒(méi)有讓他屈服，反而磨礪了他的意志、激發(fā)了他的斗志。憑借鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，李斌老師如愿考上大學(xué)，開(kāi)始了人生的華麗轉(zhuǎn)身。
他說(shuō)：“上帝為我關(guān)上了一扇門(mén)，知識(shí)為我打開(kāi)了另一扇窗。”
當(dāng)老師真的特別幸福
憑借自己的努力，李斌老師在教學(xué)上取得了傲人成就：他曾擔(dān)任成都頂級(jí)私立名校高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，是資陽(yáng)市“十大杰出青年”，四川省優(yōu)秀青年、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，曾多次命中各市區(qū)的診斷性考試題和高考試題，被學(xué)生稱為“命題殺手”。
從事高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)31年，送走了2019屆高中畢業(yè)生。從教期間，他不僅因?yàn)榻虒W(xué)業(yè)績(jī)突出，長(zhǎng)期擔(dān)任成都某頂級(jí)私立名校實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還為北大、清華輸送近百名優(yōu)秀學(xué)子，數(shù)十名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入哈佛、耶魯、劍橋等世界名校。
教學(xué)對(duì)李斌而言不僅是一份工作，更是一份責(zé)任。他精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，潛心鉆研教學(xué)方法，擅長(zhǎng)精準(zhǔn)把握數(shù)學(xué)中最精彩的概念，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解及拓展，善于從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)問(wèn)題中深入淺出地剖析所包含的數(shù)學(xué)思想方法，特別注重對(duì)類型題的歸納和解題方法的總結(jié)。
育人之美不僅是“授業(yè)”，更在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒。李斌老師曾有一個(gè)學(xué)生，在就讀高三時(shí)，恰逢叛逆期，不僅打游戲成癮，還沖動(dòng)地與家人斷絕關(guān)系，有家不回，日夜在網(wǎng)吧里度日。李斌老師知道了這個(gè)情況后，多次主動(dòng)去網(wǎng)吧把學(xué)生帶回學(xué)校，并對(duì)該學(xué)生進(jìn)行耐心教育。因?yàn)槔畋罄蠋煹恼嬲\(chéng)和用心，學(xué)生被深深地打動(dòng)了，決定回歸學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。但因?yàn)楹图依锏拿芏虝r(shí)間內(nèi)無(wú)法解決，為了不影響孩子學(xué)習(xí)，李斌老師把他帶到自己家里吃住，利用休息時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)落下的課程。經(jīng)過(guò)一年的用心陪伴，孩子不僅考上了滿意的大學(xué)，還主動(dòng)和家人承認(rèn)錯(cuò)誤，現(xiàn)在，該學(xué)生已經(jīng)是德國(guó)一家IT公司中國(guó)區(qū)的總經(jīng)理。
教育的對(duì)象是個(gè)性化的人，因此“教書(shū)育人，各因其材”，這也是李斌老師孜孜不倦踐行的教育原則。他清楚班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”，把“因材施教”落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。曾有一位95級(jí)的李同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力突出，李斌老師認(rèn)為他適合超前學(xué)習(xí)，便準(zhǔn)許他在數(shù)學(xué)課堂上自學(xué)數(shù)學(xué)，再利用自己的休息時(shí)間單獨(dú)對(duì)他進(jìn)行點(diǎn)拔。最后該同學(xué)高考成績(jī)149分，榮獲當(dāng)年的理科四川省單科狀元。
有學(xué)生說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)難，跟著“跩叔”學(xué)數(shù)學(xué)易。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。授人以魚(yú)只救一時(shí)之急，授人以漁則可解一生之需。“跩叔”不僅傳授學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)，更注重傳授思想方法和學(xué)習(xí)方法。為了給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，他不斷探索，結(jié)合各種工具、軟件與改良方法，嘗試各種手段……盡管常常折騰到深夜，但是在課堂上，聽(tīng)到學(xué)生一句“明白了”，他便覺(jué)得所有付出都是值得的。學(xué)生們也借助這些方法，把復(fù)雜的高中數(shù)學(xué)變得易懂易學(xué)。
不管是做一個(gè)普通老師，還是擔(dān)任成都頂級(jí)私立名校的教研組長(zhǎng)、首席教師，李斌老師“數(shù)十年如一日”，兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守在教學(xué)的第一線。
他常說(shuō)，最欣慰學(xué)生收獲自信的笑容，最期待學(xué)生堅(jiān)持不懈的追求。他相信，用耐心循循善誘，用愛(ài)心澆灌成長(zhǎng)，用恒心守得云開(kāi)見(jiàn)月明！
命運(yùn)的捉弄，讓他還沒(méi)來(lái)得及好好享受童年，就不得不承受小兒麻痹癥帶來(lái)的巨大痛楚；頑強(qiáng)的抗?fàn)�，讓他積蓄著強(qiáng)大的能量。在他眼中，教育不僅是教書(shū)，更要育人，長(zhǎng)情陪伴是他對(duì)學(xué)生最溫情的告白。正是這不同尋常的經(jīng)歷，深刻的思想與教育情懷，鑄就了這位“人見(jiàn)人愛(ài)、人見(jiàn)人敬”的“跩叔叔”——李斌老師！
跩贏人生,天七這位寶藏老師終究藏不住了
