有人說(shuō)，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人，但教師的身上卻凝聚著萬(wàn)千學(xué)生滾燙的目光。有這樣一位教師，她多年來(lái)一直在思考、摸索，怎樣把教師的天職——教書(shū)育人做好。在求實(shí)、奮進(jìn)、開(kāi)拓的教育事業(yè)路上，她一路播種，一路付出，讓學(xué)生展示出了自己的才華，也鑄就了自己教育之路的輝煌。她就是——三岔初中中學(xué)物理高級(jí)教師彭彥坤。
自1983年參加工作以來(lái)，彭彥坤老師在教育教學(xué)崗位上走過(guò)了36個(gè)年頭，她把一生中最好的年華和青春播撒在了三岔初中這片教育的熱土里，學(xué)校也見(jiàn)證了她從青澀成長(zhǎng)為一個(gè)能獨(dú)擋一面的優(yōu)秀教師。她認(rèn)為，“老師應(yīng)該無(wú)愧于這個(gè)神圣的稱號(hào)，無(wú)論是學(xué)識(shí)還是人格，都應(yīng)該起到表率作用，讓學(xué)生如沐春風(fēng)”。正是因?yàn)榕韽├だ蠋煂?duì)待學(xué)生的認(rèn)真和熱忱，自工作以來(lái)，彭彥坤老師先后被評(píng)為簡(jiǎn)陽(yáng)市優(yōu)秀教師，簡(jiǎn)陽(yáng)市教育局先進(jìn)個(gè)人，資陽(yáng)市物理學(xué)科帶頭人，多次被評(píng)為三岔街道辦先進(jìn)個(gè)人，三岔學(xué)區(qū)督導(dǎo)辦先進(jìn)個(gè)人和學(xué)校優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。在領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的心目中，她是一位熱情認(rèn)真、坦誠(chéng)待人、充滿正能量的“四有”好教師。
關(guān)注孩子，陪伴生命的綻放
彭老師有一顆滾燙的“仁愛(ài)之心”。在彭老師有限的教育生涯中，她始終認(rèn)為要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)自己的學(xué)生，只有“愛(ài)”才是最好的老師。她向我們回憶了這樣一個(gè)學(xué)生：上課不聽(tīng)講、課間不守紀(jì)、作業(yè)不完成，并愛(ài)打架鬧事，連他媽媽都無(wú)奈地說(shuō)“這娃娃沒(méi)救了!”彭老師看在眼里，記在心里。主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，幫他找優(yōu)點(diǎn)、談理想，并真心關(guān)心他的喜好和冷暖。在彭老師等人的不懈努力下，這個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生變得遵規(guī)守紀(jì)、樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)了。
憑著這份真摯的愛(ài)，在教學(xué)中，彭老師總是努力營(yíng)造平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生平等對(duì)話，由衷地尊重學(xué)生、善待學(xué)生、信任學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，引發(fā)學(xué)生的深思與共鳴，使學(xué)生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。物理學(xué)科是很多同學(xué)頭疼的科目，靠著彭老師耐心細(xì)致的講解和因材施教的教導(dǎo)，一批批物理學(xué)科苗子從這里出發(fā)，逐漸茁壯成長(zhǎng)。
教師行為示范，做學(xué)生的鏡子
彭老師有崇高的道德情操。她秉信，教師的言行是學(xué)生最直接的榜樣。所以彭老師時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己，以身作則，用自己的模范行動(dòng)和高尚人格影響和感染學(xué)生。在平時(shí)與孩子的相處中，只要看到孩子的衣服扣子沒(méi)系好，她就會(huì)去給他們理一理，整一整;看到孩子的坐寫姿勢(shì)不端正，他都會(huì)親自給他們拍拍肩、挺挺胸。班級(jí)黑板上的板書(shū),從來(lái)都是工工整整;作業(yè)上的批語(yǔ)，總是那么句句有力。彭老師每周上課時(shí)間不多，但孩子們總是翹首以盼，希望看到彭老師親切的笑臉、和藹的眼神;希望在她的課堂得到物理學(xué)科知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和人生道路的引領(lǐng)，就這樣在潛移默化中孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷優(yōu)化，學(xué)習(xí)能力得到不斷提升。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，給孩子最好的教育
彭老師有扎實(shí)的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和堅(jiān)定的教育理想。彭老師說(shuō)，作為教師必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，使自己的知識(shí)成為常流常新的活水。在她36年的教學(xué)生涯中，彭老師喜歡訂閱與物理教學(xué)有關(guān)的教育報(bào)刊雜志，拼命地吮吸著先進(jìn)教育理論經(jīng)驗(yàn)的瓊漿。與此同時(shí)，彭老師還積極參加了省市骨干物理教師培訓(xùn)和教材教法學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。為了上好每一節(jié)物理課，彭老師要反復(fù)地咀嚼教材，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)中，她大膽改革、銳意創(chuàng)新。注意思想與內(nèi)容相結(jié)合，面向全體和因材施教相結(jié)合，正確處理教和學(xué)的關(guān)系，用大量可操作的物理實(shí)驗(yàn)揭示生活中有趣的物理現(xiàn)象。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在合作探究中、在與他人的交流中獲得成功的喜悅。
36年的杏壇耕耘，彭老師坦言自己品嘗了為人師的酸甜苦辣，辛苦也很快樂(lè)。在臨近退休的這一段時(shí)間里，想到自己將離開(kāi)多年的工作崗位，真是思緒萬(wàn)千，心里更是難以平靜，甚至帶有幾分感傷和惆悵。但她沒(méi)有忘記自己在物理學(xué)科上的傳幫帶，在她的提攜下，像張萍這樣的物理學(xué)科年輕骨干教師得以成長(zhǎng)壯大，她甚感欣慰。
在此，我們要感謝彭老師為學(xué)校教育事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，祝福彭老師在退休后的日子里身體健康，生活更加豐富多彩!
我們追尋前輩的足跡，跟四位老教師探討交流，學(xué)習(xí)前輩“身為世范，為人師表”的精神，繼承前輩“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)傳統(tǒng)�；赝^(guò)去，展望未來(lái)，相信在老一輩教師們默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、努力進(jìn)取精神的鼓舞下，新教師會(huì)在未來(lái)的教學(xué)道路上，越走越遠(yuǎn)，越走越好，不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)地，書(shū)寫人生美麗篇章!（李林 通訊員 陳佳 鄭海英)
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