鄉(xiāng)村振興，教育先行；人格培養(yǎng)，體育為先。學校體育作為學校教育的重要組成部分，它與學校其他課程一起共同承擔著完美學生人格的使命，使其成為促進學生健康必不可缺少的重要課程之一。為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》文件精神，發(fā)揮成都高新區(qū)教育示范引領作用，推進德格教育提質(zhì)工程，成都高新教育系統(tǒng)支教工作隊創(chuàng)新開展教育幫扶工作——整合支教團隊資源，推進學校體育教學共建進程。2020年10月16日，成都高新區(qū)教育系統(tǒng)支教工作隊與德格縣馬尼干戈初級中學體育組開展了聯(lián)合教研活動。高新支教團隊周巖舉老師和張政老師分別帶來了兩節(jié)展示課，為初三體育中考訓練模式的優(yōu)化提供了范例。
周巖舉老師的《立定跳遠之輔助練習》一課，通過教師的示范指導，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展。在本次課程設計中，周老師選擇了“跪跳起”和收腹障礙跳教學內(nèi)容。通過該內(nèi)容的練習讓學生充分體會到，不管是雙膝跪在墊子上要想跳起來，還是站在障礙物——墊子前原地跳躍過去，都必須做到加速擺臂空中制動及快速收腹等方可達成，這對學生練習來說極具挑戰(zhàn)性，也給學生留下了深刻的印象。
張政老師執(zhí)教《原地雙手頭上前拋實心球》一課，張老師的這堂課，激發(fā)了學生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成本堂體育課的教學任務起到了較好的推動作用，達到了教學的預期效果。
地處海拔近4000米的馬尼干戈初級中學，長期受氣候、地域等客觀條件限制，學生體育鍛煉受到很大影響。根據(jù)學生實際，在教學中對于說教過多、技術要求高的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣，相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，若把教學活動融于“游戲”活動中，學生的學習興趣更濃。通過此次聯(lián)合教研展示課活動的開展，促進了與馬尼干戈初級中學體育組老師間的交流，達到了共同學習、共同探討、共同成長、共同進步的目的。助推了馬尼干戈初級中學體育教師專業(yè)成長，為今后的體育課堂教學積累了寶貴的教學經(jīng)驗。
作為支教教師，在雪域高原上體育課不是一件容易的事情，需要克服身體及心理上的不適應。在此次示范課的教學中，兩位老師都出現(xiàn)了一定程度的頭昏、胸悶、呼吸不暢的現(xiàn)狀，但依然堅持保質(zhì)保量完成此次展示課的教學，這是作為高新支教人的一份責任與擔當。據(jù)了解，此次體育教學展示課交流活動還只是開始，后續(xù)還會在馬尼干戈初級中學開展一系列的中考體考訓練展示交流活動，促進學校體育教學質(zhì)量更上一層樓。作為高新教育人，將繼續(xù)發(fā)揚缺氧不缺精神的體育精神，為德格教育提質(zhì)貢獻高新智慧和力量。（陳海燕 通訊員 何鋒 周巖舉 張政）
成都市中和中學,聯(lián)合教研活動
