2020年11月5日，成都市龍泉中學(xué)邀請(qǐng)中國教育學(xué)會(huì)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)辦公室主任、研究員秦建平教授到校舉辦關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的講座。龍泉中學(xué)黨委書記、校長徐本淳，副校長李培祥、陳澤剛，以及學(xué)校各學(xué)科教研組長和語文學(xué)科教師參加了本次講座。
秦建平教授的講座從兩個(gè)方面對(duì)龍泉中學(xué)的提質(zhì)增效進(jìn)行了指導(dǎo)。首先，秦教授就如何利用最近發(fā)展區(qū)提升成績進(jìn)行了講解。秦教授指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為已掌握區(qū)、最近發(fā)展區(qū)、遠(yuǎn)期發(fā)展區(qū)。利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)能力傾向測試，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能水平和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)建模方法，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合試卷試題找出對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)點(diǎn)和訓(xùn)練題，展開有針對(duì)性的指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
隨后，秦教授介紹了常用的兩種不同功能的高考試題分析方法。秦教授指出，高考試題的分析能讓教師特別是畢業(yè)班教師快速的熟悉高考題型、難度、各知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的頻率，方便教師有針對(duì)性的選擇課堂例題、練習(xí)題和檢測題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)更加有針對(duì)性。第一種分析方法是按照知識(shí)點(diǎn)分析，這是尋找高頻、中頻、低頻考點(diǎn)的分析方式；第二種是按照試卷結(jié)構(gòu)和試題構(gòu)成分析，這是尋找題型、主要專題的規(guī)律性的分析方法。
秦教授的講座，有理論高度，有科學(xué)依據(jù)，有大量的實(shí)踐實(shí)例，也有切實(shí)可行、極具操作性的方法，為龍泉中學(xué)的提質(zhì)增效提供了新的思路，新的方法。(陳海燕 通訊員 陳偉 周力結(jié))
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