何曉川(生物教師)
清華大學(xué)學(xué)士，曾在高二時(shí)榮獲生物競(jìng)賽福建省一等獎(jiǎng)，并以選拔考試前八名的好成績(jī)進(jìn)入了省隊(duì)。在全國(guó)決賽中，他戰(zhàn)勝眾多選手，奪得金牌，成功入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，并保送清華。
全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽作為國(guó)內(nèi)高中階段五大傳統(tǒng)學(xué)科競(jìng)賽之一，歷來受到眾多熱愛生物學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子的重視，也在各大高校的拔尖人才選拔中占有一席之地。近年來，天府七中生物學(xué)科組重視競(jìng)賽教練團(tuán)隊(duì)的組建工作，構(gòu)建相對(duì)完善的高中兩年制生物競(jìng)賽培訓(xùn)體系，給愿意參賽的學(xué)生提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。
作為天府七中高中生物競(jìng)賽教練之一的何曉川老師，因?yàn)榻?jīng)歷了從競(jìng)賽生到競(jìng)賽教練的身份轉(zhuǎn)換，生物競(jìng)賽對(duì)何曉川老師來說，有著不一樣的意義。在一次校內(nèi)分享上，何曉川老師圍繞著“選擇、規(guī)劃、堅(jiān)持、平常心”四個(gè)關(guān)鍵詞，向同學(xué)們分享了他的心路歷程。
選擇
“興趣是最好的敲門磚。”何曉川老師出生于福建省武平縣，是閩粵贛交界處綠樹成蔭的山區(qū)小縣城，從小伴著大自然長(zhǎng)大的他對(duì)于各種動(dòng)植物都很喜愛。初二那年，母親送給他一臺(tái)顯微鏡作為生日禮物，激發(fā)了他對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣，從此開始了在生物競(jìng)賽上的“狂奔之路”。在升入高中的第一次月考取得年級(jí)第一的好成績(jī)之后，各科的競(jìng)賽老師都對(duì)他拋出橄欖枝，而何老師幾乎是毫不猶豫地就選擇了生物競(jìng)賽。
在此次分享會(huì)上，何老師糾正了“競(jìng)賽生只需要發(fā)展專長(zhǎng)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)是最堅(jiān)實(shí)的后盾。尤其是理科生，不應(yīng)忽視掉語文和英語，因?yàn)橹挥谢A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，才能保證既在競(jìng)賽的道路上披荊斬棘，又在平�？荚囍虚L(zhǎng)期高踞前茅。
規(guī)劃
何老師初學(xué)生物學(xué)時(shí)，并沒有花費(fèi)大量時(shí)間，而是一周擠出3個(gè)40分鐘的自習(xí)以及半天的周末。不到半年，他就讀完了基礎(chǔ)生物學(xué)的教材，并且不斷思考，深入探究，在高一就奪得了省級(jí)二等獎(jiǎng)。能取得如此優(yōu)異的成績(jī)，自主、有效的學(xué)習(xí)規(guī)劃是前提。
何曉川老師在分享中也提到了某些學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)競(jìng)賽的誤解。或許不是每個(gè)學(xué)生都能走到競(jìng)賽之路的終點(diǎn)，但在競(jìng)賽培訓(xùn)的過程中，在鉆研教材的過程中，學(xué)生自學(xué)能力的逐步提升是實(shí)實(shí)在在的。即使由于備考競(jìng)賽暫時(shí)落下一些課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)秀的競(jìng)賽學(xué)生也有能力在競(jìng)賽結(jié)束后依靠自學(xué)和老師點(diǎn)撥迎頭趕上。也曾經(jīng)有學(xué)生和他說過，競(jìng)賽學(xué)習(xí)確實(shí)擠占了平時(shí)的一些時(shí)間，只不過擠占的并不是課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，而是除開學(xué)習(xí)以外的其他空余的時(shí)間。競(jìng)賽學(xué)習(xí)的壓力更有助于學(xué)生形成良好的自學(xué)和自律習(xí)慣。
堅(jiān)持
都說“興趣是最好的老師”，可對(duì)于何曉川老師來說，興趣僅僅只能帶他走進(jìn)生物學(xué)競(jìng)賽，而他能夠鍥而不舍、堅(jiān)持到底，最重要原因在于“對(duì)自己負(fù)責(zé)”。在生活條件普遍都不錯(cuò)的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)的目的已經(jīng)沒有之前那么功利，發(fā)自內(nèi)心的“為自己而讀書，做只有自己能做到的事情”的自我實(shí)現(xiàn)的渴望，是何老師能在競(jìng)賽道路上踽踽獨(dú)行的根本動(dòng)力。
三年競(jìng)賽之路，給他帶來的不僅僅是一紙獎(jiǎng)狀，更重要的是，通過學(xué)習(xí)競(jìng)賽讓何曉川老師明白即使有一千個(gè)讓我們放棄、消沉的理由，我們必須要一千零一次的堅(jiān)強(qiáng)，只有堅(jiān)韌不拔的努力奮斗，才能取得讓自己滿意的成績(jī)。
平常心
何老師提到，他自己在省隊(duì)選拔的前一天晚上十分緊張，只睡了大概3小時(shí)，嚴(yán)重影響了他第二天的考試。而他調(diào)整好心態(tài)后，則在考場(chǎng)如魚得水。所以，何老師講到一定要以一顆平常心對(duì)待結(jié)果，在平時(shí)考試中就應(yīng)當(dāng)“考一科、丟一科”，盡可能減少對(duì)下一次考試的影響。
那些年，學(xué)霸讀的書
保送進(jìn)入清華大學(xué)之后，何老師不僅盡力拓展興趣，自學(xué)寫作、演講、調(diào)音、視頻制作、日語等，從大二開始，他還加入了神經(jīng)生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，與無菌房的小白鼠為伴，度過了兩年不長(zhǎng)不短的科研時(shí)光。
“如果你不邁出第一步的話，永遠(yuǎn)都不會(huì)知道合不合適。”經(jīng)過深思熟慮的思考，何曉川老師選擇了一條和自己最有“緣分”的道路——教育。確定了做生物競(jìng)賽教育的發(fā)展規(guī)劃之后，他就開始把目光著眼于那些重視競(jìng)賽事業(yè)，而且有競(jìng)賽教練需求的高中。選擇天府七中，是緣分，更是一種對(duì)教育理念的認(rèn)可。在現(xiàn)今中學(xué)教育大環(huán)境下，天府七中的模式可以說是對(duì)一種教育理想的大膽追求。分層分類，選課走班，一人一課表，每生有特長(zhǎng)的課程特色，在最大程度上滿足了學(xué)生的個(gè)性需求，相對(duì)于傳統(tǒng)高中有著許多天然的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一個(gè)有教育理想的人，何曉川老師選擇結(jié)緣天府七中。
選擇教育作為一生深耕的事業(yè)，選擇天七作為揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的起點(diǎn)，相信一切值得，努力和汗水會(huì)給出答案。背上行囊，挑戰(zhàn)者已然出發(fā)。（黃小林 通訊員 詩堯）
揭秘,何曉川老師是如何通過生物競(jìng)賽邂逅清華的
