近日，由天府新區(qū)教科院、宜賓江安教研室、天府新區(qū)任繼超名師工作室和成都天府第七中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府七中)語(yǔ)文組聯(lián)合承辦的“四川省何立新名師工作室”2020年省級(jí)作文研討活動(dòng)——“生活味作文”區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研，在天府七中隆重舉行。
四川省首屆名師工作室領(lǐng)銜人、四川省教育科學(xué)研究院、四川省語(yǔ)文教研員何立新，宜賓市江安縣教師培訓(xùn)與教學(xué)研究中心教科室主任羅益成，天府新區(qū)教研員盧靜敏，以及宜賓市的課題組老師，新區(qū)各校七年級(jí)語(yǔ)文老師參與本次區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研。
教研活動(dòng)分為課堂觀摩、專題講座、作文教學(xué)沙龍三個(gè)部分。
同課異構(gòu)·同放異彩
上午的教研活動(dòng)在天府新區(qū)教研員盧靜敏的主持下拉開帷幕。
天府新區(qū)教研員盧靜敏
課堂是教師的主陣地，參與教研的教師們首先觀摩了由天府七中鄒興晨老師和宜賓市第八中學(xué)李靜宜老師帶來的作文課。
天府七中鄒興晨老師
宜賓第八中學(xué)李宜靜老師
圍繞著“生活味作文”和“以小見大”這個(gè)主題，兩位老師根據(jù)自己的不同理解，選擇不同的策略，選用不同的資源，課堂精彩紛呈。兩位老師扎實(shí)的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)。
精彩的課堂呈現(xiàn)后，天府七中團(tuán)隊(duì)研究課成員唐林老師和羊婷婷老師，對(duì)鄒興晨老師的作文課進(jìn)行了說課和評(píng)課，“小從何來，大由何生”，高度概括了本堂課的設(shè)計(jì)意圖。
天府七中唐林老師
天府七中羊婷婷老師
專家引領(lǐng)·沙龍碰撞
作文向來是困擾老師學(xué)生的難題，如何有梯度地指導(dǎo)學(xué)生寫作一直是老師們探索的方向。觀摩課后，大家立馬將目光聚焦在初中語(yǔ)文作文教學(xué)的大課題上。宜賓江安教研室羅益成老師和大家分享了他在省級(jí)課題中的研究“初中語(yǔ)文生活味作文引導(dǎo)策略”。
宜賓江安教研室羅益成老師
羅老師和他的團(tuán)隊(duì)專門針對(duì)作文教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行研究，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，提出了“生活味作文主張”，形成了個(gè)體經(jīng)驗(yàn)成果“生活味作文引導(dǎo)策略”。在本次的分享中，他詳盡地闡釋了生活味作文主張的含義、意義與重要性，介紹了生活味作文教學(xué)觀點(diǎn)的形成過程，以及生活味作文教學(xué)的實(shí)踐與思考、策略與方法等，特別是以極富生活味的語(yǔ)言和案例為教師的作文教學(xué)提供了生動(dòng)的實(shí)例參考，讓參與講座的老師們受益匪淺。
最后，四川省教育科學(xué)研究院、四川省語(yǔ)文教研員何立新以《做善感生活人，寫有我真情文》為題，和在座的老師們分享了他對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)的思考。
四川省教育科學(xué)研究院、四川省語(yǔ)文教研員何立新
何立新老師首先引發(fā)大家對(duì)“生活是寫作的源泉”的再思考，確實(shí)無(wú)生活不寫作，“但有了生活不一定就有了寫作”。因此他和老師們談了他的兩個(gè)觀點(diǎn)，“只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，深入品味生活，才能獲取寫作的動(dòng)力和靈感”“要注意作文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生作品中‘我’的思想”。
作文要有生命感悟、社會(huì)憂思更要有世紀(jì)情緒。何老師的講座扣著“生活味”和“真”給出語(yǔ)文教師在作文教學(xué)上的不二法門。作文的教學(xué)不是一蹴而就的，但在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過程中，語(yǔ)文教師也要找到貼合學(xué)生的路徑。
上午的講座高屋建瓴地給語(yǔ)文作文教學(xué)指出了方向和路徑，下午的分享交流則進(jìn)一步給出了落地的策略和方法。下午的講座活動(dòng)由天府七中執(zhí)禮學(xué)部初2019級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)劉珂老師主持。
天府七中劉珂老師
天府七中課程標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)中心副主任張秦俊為老師們帶來專題講座《例談初中記敘文寫作能力梯度》。他從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談起，切中一線教師在指導(dǎo)學(xué)生記敘文寫作的棘手問題。他從一件事寫作到多件事寫作漫談開；細(xì)談到用線索組構(gòu)事件，講座中既旁征博引又“貼地”結(jié)合初中語(yǔ)文教材，為在場(chǎng)的教師們呈現(xiàn)了初中記敘文寫作敘事能力進(jìn)階的途徑，具體形象，可操作性強(qiáng)。
天府七中課程標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)中心副主任張秦俊
緊接著，天府七中學(xué)術(shù)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)任繼超老師進(jìn)行了《基于統(tǒng)編教材視域下的隨文寫作》專題講座。他提出依據(jù)教材單元寫作目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過漸進(jìn)的方式，綜合成合理的記敘文寫作教學(xué)的訓(xùn)練梯度。圍繞著“隨文寫作”的訓(xùn)練方式，任繼超老師細(xì)致地給出了摘抄、句式仿寫、寫法借鑒、文言文改寫、發(fā)表看法和評(píng)價(jià)等實(shí)操性非常強(qiáng)的“作文訓(xùn)練”落地途徑。
天府七中學(xué)術(shù)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)任繼超老師
幾場(chǎng)講座引發(fā)了老師們的熱烈反響，講座之后大家意猶未盡，緊緊圍繞在作文教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)，智慧碰撞，圍坐暢談。
區(qū)域教研旨在推動(dòng)不同區(qū)域之間的學(xué)術(shù)交流，聚焦教師們平日教學(xué)中的困惑和疑難點(diǎn)，讓語(yǔ)文教師們思想共鳴、經(jīng)驗(yàn)共享、價(jià)值共建、資源共享，更利于教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。
天府七中一直秉承“專家請(qǐng)進(jìn)來，天七人走出去”的理念，致力于為教師搭建各種交流平臺(tái)，促進(jìn)校際、區(qū)域之間多渠道、多領(lǐng)域、多層面交流學(xué)習(xí)。希望天七教師能夠通過聯(lián)合備課、集體磨課、專家講座、經(jīng)驗(yàn)分享、師生交流等多種形式，以研促教、以教促學(xué)，推進(jìn)教學(xué)工作的展開，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育的輻射范圍，積極發(fā)展、聚力共贏。（黃小林 通訊員 崔蕾 劉珂）
天府七中,區(qū)域教研搭平臺(tái),攜手共進(jìn)同提升,成都天府第七中學(xué)
