為推動新教材的開發(fā)利用和聯盟共同體培智課程標準的有效實施，受四川省教科院委托，成華區(qū)特教學校·川師大特教實驗校于3月19日召開了人教版培智《生活適應》(五年級下)新教材試教(用)研討會。四川省教科院特教教研員黃汝倩、成都市第一教育聯盟特殊教育學校發(fā)展共同體(成華、新都、大邑、金堂、簡陽)等特教學校領導、骨干教師及川師大特教研究生共20余人參加。
首先，黃汝倩老師和參會老師們先后觀摩了學校青年教師周佳麗、鞠欣、張雨琳三位老師帶來的試教課《他們陪伴我們成長》《與他們友好相處》《勇于認錯，學會感恩》，內容源自《生活適應》(五年級下)試用教材《與老師心連心》主題中的三個不同課時。三位老師圍繞教材進行了充分的學習準備，分析學生認知發(fā)展水平，收集與學習內容高度相關的場景、視頻等教學素材，精心設計教學方案，集中探討教學重難點和關鍵環(huán)節(jié)處理，適時微調改編教材，豐富內容，靈活形式，多元策略，突出參與、體驗、感知，引導學生理解、尊重老師和學校工作人員，建立良好情感關系，達成師生(工人)心連心的情感價值目標。
試教結束后，全體參會老師在學校會議室舉行人教版培智新教材《生活適應》(五年級下)試教(用)研討會。省教科院特教教研員黃汝倩老師介紹新教材試教(用)價值背景、試用安排、意見征集反饋等，三位試用老師從思想性、科學性、適宜性、規(guī)范性四個方面闡述了自己對試用教材的想法感受，并就圖片文字適切性、教學容量安排、內容表述、教學評價等方面提出建議。新都、大邑、金堂、簡陽等四所特教學校結合觀摩的試教課從教材處理、策略運用和學情分析等方面各抒己見，從不同角度對試用教材進行分析探討。成華特校校長劉小龍分享了他對《生活適應》課和本次教材試用的體會。第一，從學科功能看，他認為《生活適應》課是一門解決人、環(huán)境以及人與環(huán)境關系的課程，以達到培養(yǎng)培智學生良好觀念、意識和能力的目的，本章節(jié)試用教材設計很好地體現了學科功能特征。第二，從三維目標看，新教材有知識的學習，有學生與老師(工人)互動交流的過程方法探究，最終達成尊重老師、愛護勞動，與他們心連心的價值目標。第三，從教材使用看，教師要根據地域特征和學生情況等進行適當調整，進行改編、替代、拓展和延伸，變?yōu)楦m合本區(qū)域學生發(fā)展需要的教學內容與形式。第四，從教材內容看，本章節(jié)容量較大，概念比較抽象，教學中要轉換成學生熟悉的語言，與學生生活經驗鏈接，從具體案例、場景和事實提煉出抽象的概念，幫助學生理解掌握。第五，從教學評價看，教學中要堅持“學生、老師、家長”三位一體的評價模式，多傾聽孩子和家長的心聲，體現培智教育的自主性、民主性和科學性。
認真聽取參會老師對新教材試用的意見后，黃汝倩老師對成華特校相關人員的辛勤付出和各校老師的熱情參與表示感謝，同時邀請學校參加人教社即將舉行的新教材試用總結會，分享新教材的試用情況。期待在全國性的研討活動中聽到來自四川特教的好聲音！（孫林馨 通訊員 張雨琳）
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