為進一步加強對新教師的培養(yǎng)，按照期初工作計劃，4月28日上午，柏合學校中學部在教科室的組織下，開展了以“學生活動為主線”和“前置學習設計”為主題的新教師沙龍活動。本次會議由教科室主任付奇才主持。
吳嫦老師就英語學科為例，對“如何設置前置任務”進行了經(jīng)驗分享，從5種課型出發(fā)提出不同課型需要設置不同的前置性任務。
楊淑枝老師圍繞著數(shù)學學科舉例講解了代數(shù)、幾何等幾個板塊如何進行前置性任務的設置。楊老師強調(diào)基礎的夯實非常重要，日清過關需要落實到每一位同學身上。
付奇才老師就自己的教學經(jīng)驗對本次主題進行了分享。付老師說到從作用方面來看前置性任務的設置分為兩大類：一是為教學環(huán)節(jié)做鋪墊，二是作為教學環(huán)節(jié)融入到教學過程中。然后，圍繞“訓練為主線”，闡述了“三主思想”與小組合作學習、生本教育思想的聯(lián)系，分析了學校課堂面貌現(xiàn)狀，有針對性地提出了改變課堂面貌的應對策略。
最后，付奇才老師就本次新教師沙龍做了總結�？隙藘晌焕蠋煹姆窒恚Ｍ吕蠋焸兡芏嗨伎�，在不斷打磨中累積教學經(jīng)驗、提升教學效率。（李林）
柏合學校,教師培訓,新型課堂
