為深入落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，深入研究高中育人方式轉(zhuǎn)變，新高考、新課改過程中的具體問題，推進(jìn)“研-教-考”協(xié)同戰(zhàn)略，搭建教師參與科研學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)平臺，推動重要課題的研究工作高質(zhì)量開展，近日，成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)舉行了2021年區(qū)級規(guī)劃課題開題活動。
此次活動由發(fā)展研究室組織，各處室協(xié)同配合，邀請了青羊區(qū)教科院副院長葉劍，青羊區(qū)教科院科研室研究員曹艷、劉靜、王傲紅，武侯區(qū)教育科學(xué)研究院化學(xué)教研員蔣波，四川省特級教師、川大附中數(shù)學(xué)教師周祝光等六位知名專家指導(dǎo)。除了各課題組全體主研成員全程參與外，樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)青年教師及區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的科研教師到場觀摩。
上午，葉劍、曹艷、周祝光三位專家聽取了分別由德育處、政治教研組和數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)的三個課題的開題匯報(bào)，各組主要就本課題的研究背景、核心概念、目標(biāo)、內(nèi)容、基本思路、措施和預(yù)期成效等作了細(xì)致梳理并提出一些可行的設(shè)想。專家們在課題組匯報(bào)的基礎(chǔ)上作深入分析，提出誠懇建議，給予詳細(xì)而耐心的指導(dǎo)。
首先是《弘揚(yáng)紅色文化的普通高中典禮活動課程的開發(fā)與實(shí)施研究》課題組作開題匯報(bào)。課題組長何燃老師陳述了學(xué)校典禮儀式教育在學(xué)校教育中的重要價(jià)值與意義，分析了學(xué)校典禮儀式活動存在的問題。為解決這些問題，該課題立足校本特色，弘揚(yáng)以“樹德廣才、協(xié)進(jìn)興邦”為宗旨、以“智勇誠樸”的校訓(xùn)為育人核心品格的“協(xié)進(jìn)”文化，將學(xué)校典禮、儀式系列化、課程化，充分激發(fā)學(xué)生參與的積極性，挖掘課程的教育意義，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以形成一套行之有效的課程體系及具有普適性的課程實(shí)施策略。
專家們充分肯定了本課題研究的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了中肯的建議。
課題組長劉波老師代表《高中<經(jīng)濟(jì)生活>模塊學(xué)生邏輯推理能力培養(yǎng)研究》課題組作開題陳述。他介紹了課題研究背景，并指出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，本質(zhì)就是實(shí)際問題的解決。因此，課題組準(zhǔn)備通過高中《經(jīng)濟(jì)生活》模塊研究，提升學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活邏輯思維能力，尋求經(jīng)濟(jì)生活邏輯推理能力培養(yǎng)的有效途徑；提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育分與育人的雙向統(tǒng)一；為學(xué)�；騾^(qū)域內(nèi)政治學(xué)科高中經(jīng)濟(jì)生活中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的教學(xué)提供樣板。
專家們肯定了本課題選題上的實(shí)際意義，并重點(diǎn)就研究內(nèi)容板塊提出建設(shè)性意見。
最后，《基于文科生數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)開展問題情境設(shè)計(jì)的研究》課題組由組長何斌老師匯報(bào)課題研究情況。何老師開宗明義闡釋，在情感、態(tài)度、行為、習(xí)慣等方面，文科生有著與理科生不同的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在思維上的短板，常常處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境中。為走出這樣的教學(xué)困境，課題組基于文科生思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題情境教學(xué)，研究如何通過“情境問題”促進(jìn)文科學(xué)生思維的持續(xù)建構(gòu)。
專家們紛紛表達(dá)出該課題具有較高研究價(jià)值的看法，并指出不足和建議。
下午，劉靜、王傲紅、蔣波三位專家聽取了分別由化學(xué)教研組、發(fā)展研究室和語文教研組負(fù)責(zé)的三個課題的開題匯報(bào)。各位專家在聽取匯報(bào)后作了精準(zhǔn)研判，進(jìn)行精心指導(dǎo)。
第一項(xiàng)是《基于新舊教材比較的高中化學(xué)課堂變革實(shí)踐研究》課題組進(jìn)行開題答辯。課題組長趙夢奕老師介紹了課題組如何著眼新舊教材的變化，為適應(yīng)新課標(biāo)、新教材、新高考的要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，探索“以活動元為基礎(chǔ)，學(xué)案為載體”的教學(xué)設(shè)計(jì)新模式的課堂教學(xué)方式。
專家們表示，該課題的突破點(diǎn)較為明確，研究的目標(biāo)指向清晰，研究的方法科學(xué)，任務(wù)步驟明確，優(yōu)點(diǎn)突出。之后著重條分縷析，從題目、背景、目標(biāo)、核心概念界定、研究內(nèi)容等各個角度提出相應(yīng)建議。
《文化交流視角下高中生社會實(shí)踐課堂建設(shè)研究——以“寬窄”課堂為例》課題組進(jìn)行開題匯報(bào)。課題主研成員劉立鋒老師回顧了課題組研究點(diǎn)位的變化，從“國際理解課程的校社合作開發(fā)路徑研究”到“一帶一路背景下的學(xué)校地域文化課程建設(shè)研究”，再到現(xiàn)在的研究，課題組立足校本特色，不斷適應(yīng)教育形勢的變化。他指出當(dāng)下的高中生社會實(shí)踐課堂往往缺乏實(shí)踐味、文化味和校本味的現(xiàn)實(shí)問題，說明研究目的正是為了在解決這些問題的同時(shí)，找到在高中生社會實(shí)踐課堂中融入文化交流核心要素的具體路徑、凝練文化交流視角下高中生社會實(shí)踐課堂的實(shí)施策略、建構(gòu)文化交流視角下高中生社會實(shí)踐課堂的校本典型——“寬窄”課堂的整體模式。
專家們肯定了課題組聚焦當(dāng)前基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)的選題和突出校本特色選擇研究方向，對研究目標(biāo)、內(nèi)容、措施的一致性和文本的規(guī)范性都表示了贊許，并提出相應(yīng)建議。
《培養(yǎng)高中生比較鑒賞能力的群文閱讀教學(xué)策略研究——以古典羈旅詩的教學(xué)為例》課題組最后上場，課題組長羅婷老師陳述開題內(nèi)容。她指出，課程改革提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，新課標(biāo)也在課程內(nèi)容安排上提出“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的概念。因此，課題組依托教材，整合教學(xué)資源，基于課堂教學(xué)，以“羈旅詩教學(xué)”為切入點(diǎn)，研究群文閱讀應(yīng)用于高中階段的具體可行的方法與策略，形成系統(tǒng)的高中語文羈旅詩群文閱讀教學(xué)模式，以期突破教學(xué)瓶頸，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
專家們認(rèn)為，本課題研究明確了當(dāng)前語文教學(xué)中存在的具體困境、困惑和問題，而且觀照了高中生的語文學(xué)習(xí)維度、高中教師的語文教學(xué)維度中存在的問題，弄清楚了當(dāng)前學(xué)生詩歌鑒賞能力尤其是對羈旅詩這種類型詩歌的鑒賞能力的狀況。同時(shí)，專家們也提出了建設(shè)性的意見。
此次新立項(xiàng)的區(qū)級規(guī)劃課題開題活動，氛圍緊張而熱烈，充滿學(xué)術(shù)研究的意味和積極探索的熱忱。六位專家認(rèn)真聆聽了各個課題組的開題匯報(bào)，指出這些研究整體上和落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)緊密相聯(lián)，他們既對其中的優(yōu)點(diǎn)給予深深贊同，也一針見血指出了研究中存在的不足甚至錯誤，并對接下來的研究方向、措施和策略提出了許多具體的指導(dǎo)意見。課題組成員們極其坦誠地回答了專家們的提問，與之融洽交流；極其專注地記錄下了專家們的寶貴意見，結(jié)合開題文本及時(shí)反思。本次開題活動的圓滿成功給草根研究者們帶來了極大的信心，他們紛紛表示，將在未來的研究中，以專家指導(dǎo)為引領(lǐng)，進(jìn)一步優(yōu)化自己的課題研究方向、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，高質(zhì)量地推進(jìn)下一階段的各項(xiàng)課題研究活動，在立德樹人的育人之路上昂揚(yáng)奮進(jìn)。（賴波）
成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué),區(qū)級規(guī)劃課題
