12月8日上午，郫都區(qū)教育局“校長遞進班”學(xué)員一行50余人，蒞臨成都七中實驗學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
在學(xué)校行政團隊的陪同下，遞進班學(xué)員參觀了校園。大家對學(xué)校圖書館、陶藝室、扎染坊、棲夢長廊、文創(chuàng)中心等濃郁的文化氛圍與鮮明的課程特色表現(xiàn)出極大的興趣。優(yōu)美的校園環(huán)境、先進的教育理念、一流的辦學(xué)條件令學(xué)員們贊嘆不已。
在學(xué)術(shù)廳，毛道生校長向遞進班學(xué)員們作了以“五自立人生長教育思想”為主題的交流報告。毛校長從“五自立人”教育理念提出的背景談起，分析五育并舉在實施立德樹人根本任務(wù)過程中的現(xiàn)實意義，并結(jié)合生動的教育教學(xué)案例，從學(xué)校作為、教師作為等方面作了具體闡述。
毛校長指出，七中實驗以“五自立人”生長教育統(tǒng)籌育人模式，即“德育注重自治；智育注重自學(xué)；體育注重自強；美育注重自樂；勞育注重自力”。之所以強調(diào)“注重”，是對“五育”中存在的問題進行“糾偏”；強調(diào)“自”，是源于生長教育追求和看重生命的內(nèi)生動力。根據(jù)“立德樹人”根本任務(wù)和根本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校提出了生長教育的“五向”生長樣態(tài)，即向上生長、向善生長、向前生長、向陽生長和向美生長。
毛校長認(rèn)為，教師的教育情懷和專業(yè)素養(yǎng)決定學(xué)生生命的生長速度和生長樣態(tài)，教師必須自覺地緊密圍繞“人”或“育人”來作為價值立場和實踐前提，由注重“知識的傳遞”的“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向注重“人的培育”的“學(xué)科教育”，立足于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，促進五育融合，落實五項管理，以“四有”好教師為標(biāo)高，擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
學(xué)員們對毛道生校長的報告給予了高度評價，大家紛紛表示，感謝學(xué)校提供了珍貴的學(xué)習(xí)機會，期待以后可以進行更深入的交流學(xué)習(xí)。（黃小林 通訊員 楊猛）
郫都區(qū)教育局,“校長遞進班”學(xué)員,七中實驗,參觀學(xué)習(xí)
