為學習貫徹習近平總書記重要講話精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，推進新時代我國深化教育教學改革工作，成都市教育學會2021年學術(shù)年會于12月24日拉開序幕，本次年會由四川省教育學會、成都市教育科學研究院指導，成都市教育學會主辦，新都區(qū)教育局承辦，13個高校及教育科研單位協(xié)辦，7個成都優(yōu)質(zhì)中小學及教育科研單位支持。論壇圍繞“五育并舉培育時代新人”主題，從高水平育人、鄉(xiāng)村學校轉(zhuǎn)型發(fā)展、“雙減”背景下的課堂教學與作業(yè)設(shè)計等方面展示教育者的思考和實踐探索成果。
24日下午14：00，成都市教育學會2021年學術(shù)年會分論壇——《面向五育融合的學校課程與教學》在成都七中育才學校匯源校區(qū)順利舉行，此次分論壇活動由錦江區(qū)教育科學研究院、四川師范大學教科院、錦江區(qū)教育學會承辦，四川師范大學教育科學學院院長李松林，成都市教科院院長、成都市教育學會副會長兼秘書長羅清紅，錦江區(qū)教育學會會長馮志成，錦江區(qū)教科院副院長賀慧，七中育才學校匯源校區(qū)執(zhí)行校長周利等相關(guān)領(lǐng)導及專家出席，會議由四川師范大學教育科學學院副教授、博士薛巧巧主持。
開幕致辭
五育融合已成為新時代中國教育改革的基本理念，五育融合發(fā)展理念只有轉(zhuǎn)化為課程教學行動才能真正促進學生的融合發(fā)展。成都市教育科學院羅清紅院長為此次論壇致辭，他由“‘雙減’背景下的課堂教學與作業(yè)設(shè)計”談到“面向五育融合的學校課程與教學”，在回顧、總結(jié)與深思中展望“五育融合”的未來發(fā)展，帶領(lǐng)大家共同走進一場“五育融合”的思想盛宴。
主旨報告
四川師范大學教科院院長李松林教授做《整體育人的學校課程整合理論與實踐》專題報告，李教授從問題指向、深層原因、根本追求、已有實踐四個角度深刻闡釋了為什么要強調(diào)整合性教學，圍繞以實踐問題求整合、以核心問題求整合、以更大概念求整合三個維度深度剖析了如何開展深度整合教學。李教授強調(diào)，在教學過程中，要通過“實踐活動、核心問題、大概念”三條紐帶來實現(xiàn)五育融合，具體對應(yīng)三種方法——回歸實踐活動的參與式教學、核心問題統(tǒng)整的探究性教學、大概念為主線的整合性教學。同時，李教授以七中育才學校匯源校區(qū)“現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作”模式為例，講解了深度教學的設(shè)計模式，李教授的講座高屋建瓴、干貨滿滿，為大家進一步闡明了整體育人的學校課程整合理論與實踐，指引著大家向著大概念、大整合、大發(fā)展的方向不斷前行，朝著五育融合進發(fā)！
課例展示
東光實驗小學李祝鳳老師進行《東光風景——學校文化長廊設(shè)計》項目式學習課例展示，在“整全育人的東光模式”背景下，李老師從項目任務(wù)、思考問題、作品、大概念四個方面對此次項目式學習課例做介紹。東光實小的同學們以“為學校長廊設(shè)計浮雕作品”為任務(wù)、以“內(nèi)容決定形式”為大概念，解讀東光實小的辦學理念——“有底蘊、能適應(yīng)、會選擇、負責任、善綜合”，并根據(jù)理解進行了浮雕設(shè)計與創(chuàng)作，整個班的浮雕作品拼起來形成了一幅完整的文化長廊作品。在“成果發(fā)布會”上，同學們自信積極地展示并解讀了自己的作品，他們以大氣磅礴、行云流水、底蘊深厚的浮雕設(shè)計鏗鏘有力地展示了“天地之間 東光少年”的大氣風貌與樣態(tài)。
七中育才學校匯源校區(qū)王梓語老師則呈現(xiàn)了一堂《探意象，抒詩情——九上現(xiàn)代詩歌單元整合寫作教學》課例，王老師從“離別”這一古老的話題導入，引發(fā)了初三學生的強烈共鳴。從單篇到單元、從詩歌情感到意象營造，從方法的講解到創(chuàng)作的呈現(xiàn)，層層推進，引導學生關(guān)注現(xiàn)代詩歌營造意象的共性和個性，掌握詩歌創(chuàng)作中意象營造的方法，體會詩歌的藝術(shù)審美境界，讓學生善于用詩意的眼光捕捉生活中的美。課堂從老師設(shè)置的“初三畢業(yè)之際，寫一首現(xiàn)代小詩贈送給你的同學”這一項目化學習任務(wù)開始，在學生精彩的現(xiàn)代詩創(chuàng)作交流中結(jié)束。學生在深度整合、深度融合的課堂中持續(xù)性地探究，獲得核心知識體系的建構(gòu)，產(chǎn)生思維遷移，最終通過實踐把知識內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)與能力，真正擺脫“惰性知識”和“粗淺經(jīng)驗”，在課堂中實現(xiàn)了深度學習。
專題發(fā)言
在專題發(fā)言環(huán)節(jié)，成都市鹽道街小學羅曉航校長進行了《以大融合促進大發(fā)展：五育融合課程創(chuàng)生與課堂教學重構(gòu)》的專題發(fā)言，羅校長從理念、課程、教學等方面分享了鹽小五育融合課程的寶貴經(jīng)驗，同時展現(xiàn)了在這些經(jīng)驗和實踐下鹽小的師生取得的成果，學生實現(xiàn)了綜合素養(yǎng)的顯著提升，教師的融合育人能力不斷增強。
成都七中育才學校匯源校區(qū)執(zhí)行校長周利做了《整合理念下的深度教學實踐探究》專題發(fā)言，她從歷程、策略、成效三個方面介紹了匯源校區(qū)深度教學的實踐。周校長談到，學校在李松林教授的指導下開展了習題式、課題式、項目式三種模式的深度教學并形成了一系列的典型案例；學校在不同的階段因地制宜地采用了課堂問題驅(qū)動、單元整合教學的策略；在成效方面，周校長介紹了學校在語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地科目實施深度教學的案例，學校在各學科進行了深度學習的嘗試并取得了豐碩的成果。在五育融合視野下，七中育才將以備課轉(zhuǎn)型為抓手、以課堂評價為指南、以作業(yè)創(chuàng)新為突破、以課后服務(wù)為載體、以素養(yǎng)培育為核心，讓深度學習真實、常態(tài)、持續(xù)、廣泛、全面地發(fā)生，持續(xù)發(fā)力、不斷精進！
此次論壇基于“整體的教育培育整體的人”的理念，以錦江區(qū)“深度學習 品質(zhì)課堂”13所學校十二年的課程與教學的探索為背景，展示了五育融合的學校課程設(shè)計原理、策略及教學實踐樣態(tài)，吸引了成都市乃至全國各地教育者的目光，為他們帶來了一場豐厚扎實、思想前沿的學術(shù)盛宴。在教育改革的浪潮中，在五育融合的道路上，全體教育人將勵志篤行、深耕不輟，以更整全教育培養(yǎng)更加全面的人！（江蕾）
七中育才匯源校區(qū),成都市教育學會2021年學術(shù)年會
