2022年2月24日下午，龍泉驛區(qū)教育科學研究院教研員譚竹老師指導(dǎo)洪安中學校數(shù)學組全體老師，進行“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計研討。
譚竹老師首先對九年級復(fù)習工作進行指導(dǎo)。了解到學校教學進度，對九年級復(fù)習教學提出了系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化的建議：以逆向思維法整理復(fù)習時間線，借鑒新復(fù)習方法，結(jié)合學校實際情況，優(yōu)化復(fù)習策略，堅決杜絕資料主義、本本主義，牢牢掌握教學主體性才是做好復(fù)習教學的根本所在。
譚老師建議，教學前，要提前了解學生的學習程度，根據(jù)學生的時代特點因材施教。教學中，要將講授知識與自主探究相結(jié)合，不斷啟發(fā)學生的學科思維，只有當學生愛上數(shù)學，才能挖掘其潛能，提升其素養(yǎng)。
在雙減背景下，作業(yè)的布置既是重點也是難點，要減負更要注重質(zhì)量的提升。所以，日常布置的作業(yè)要分層次、多樣化、分時間、多階段開展，上課時講難題、輔導(dǎo)課解答中等難度題、課后作業(yè)完成基礎(chǔ)題，才能達到夯實基礎(chǔ)、分階提高的目的，讓好的學生更好，讓一般的學生不斷提升。
洪安中學積極落實“雙減”工作，不僅有利于五育融合，而且有利于落實教育惠民十大機制中的質(zhì)量提升機制和家長減負機制。（李林 通訊員 劉晗）
洪安中學,作業(yè)設(shè)計研討
