在“雙減”及“五育并舉”的背景下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)形式不再單一，各學(xué)校也都在找尋多種多樣的學(xué)習(xí)方法，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展。這個(gè)寒假，成都大學(xué)附屬中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：成大附中)就給同學(xué)們留了一個(gè)特殊的寒假作業(yè)。
“博物館如此多嬌，引同學(xué)們盡折腰”
近年來(lái)，博物館漸漸成為了年輕人十分青睞的“旅行打卡地”，作為人類文明的“諾亞方舟”，博物館能夠在最短的時(shí)間里，給人最直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“雙減”后的第一個(gè)寒假，成大附中的歷史老師劉萍就給同學(xué)們布置了參觀博物館的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們能夠在博物館全景式的歷史呈現(xiàn)中感受到歷史文化的魅力。
劉萍老師表示，為了不增加同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，她一般都會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n堂上完成書面作業(yè)，將實(shí)踐活動(dòng)都放到假期里，在豐富同學(xué)們假期生活的同時(shí)，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的趣味性。
同時(shí)，劉萍老師還拋出了“誘餌”，實(shí)踐活動(dòng)成果總結(jié)做得最好的幾位同學(xué)將會(huì)獲得獎(jiǎng)品。這下，同學(xué)們更是鉚足了勁地完成作品。青銅樹(shù)、兵馬俑、古代武器……同學(xué)們都找到了自己最感興趣、印象最深刻的主題，并通過(guò)演示文稿與手抄報(bào)的形式將之呈現(xiàn)了出來(lái)。
“看展是我們同好之間的交流學(xué)習(xí)”
“0元看展”“成都看展”“成都雙年展”……打開(kāi)某手機(jī)APP，這樣的標(biāo)題時(shí)常都會(huì)被推送出來(lái)，人們對(duì)于藝術(shù)的追逐與對(duì)美的鑒賞力的需求都在逐步提升，“美育”教育更是這兩年的熱點(diǎn)話題。在課余時(shí)間，成大附中的老師與同學(xué)們也時(shí)常相約市內(nèi)的各大美術(shù)館，在不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式中，培養(yǎng)同學(xué)們的審美感知能力。
不同的風(fēng)格特征、不同媒介的作用、畫面給人的直觀感受……老師們會(huì)在看展時(shí)給同學(xué)們講解說(shuō)明，“不會(huì)限制她們喜歡怎樣的風(fēng)格，盡量做到讓她們自己體會(huì)。”美術(shù)老師作為同學(xué)們的“看展伙伴”，已經(jīng)成為了一名合格的“講解員”。
除了周末同學(xué)們自行組隊(duì)的看展活動(dòng)，成大附中還會(huì)開(kāi)展藝術(shù)游學(xué)活動(dòng)。疫情之前，同學(xué)們?cè)谛挛魈m做的陶藝至今還擺在美術(shù)老師張澤蓉的辦公桌上。疫情之后，學(xué)校也組織同學(xué)們到歡樂(lè)田園、建川博物館等地游學(xué)參觀。
“我們學(xué)校的樓頂有個(gè)‘開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)’”
“雙減”之后，為了讓同學(xué)們體驗(yàn)與課堂不同的活動(dòng)，成大附中在辦公樓的樓頂為同學(xué)們打造了一個(gè)菜品豐富、產(chǎn)量豐盛的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。每個(gè)班負(fù)責(zé)不同的種植箱，蘿卜、香菜……同學(xué)們?cè)诿恐艿膭趧?dòng)中觀察著蔬菜的生長(zhǎng)，在生物老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)著根、葉、莖的結(jié)構(gòu)。
除了勞動(dòng)課程，成大附中還為同學(xué)們新增了乒乓球桌與“云梯”等健身器材，讓同學(xué)們的體鍛內(nèi)容能夠更加豐富有趣。同時(shí)，新增的乒乓球比賽也讓同學(xué)們熱血沸騰，每場(chǎng)比賽都引得同學(xué)老師駐足觀看。不過(guò)學(xué)校的傳統(tǒng)“老將”排球比賽也并不遜色于新任“頂流”，“風(fēng)華杯”依舊舉辦得如火如荼，同學(xué)們的球技一場(chǎng)比一場(chǎng)好。
“各美其美，美美與共”
當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)博物館、美術(shù)館時(shí)，那些書本上的文字、圖片就“活”了起來(lái)，在歷史文物與藝術(shù)展品中表現(xiàn)出的文化性、時(shí)代性和審美性，能夠讓同學(xué)們的思維不再平面化，而變成感性多維度的立體思維，將學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通。開(kāi)學(xué)之后，學(xué)校收到的學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富，多角度呈現(xiàn)了將歷史文化與審美感知相結(jié)合的實(shí)踐成果，可謂是“各美其美，美美與共”。
于是，成大附中專門為同學(xué)們舉辦了一個(gè)“成大附中歷史、美術(shù)、生物、地理活動(dòng)實(shí)踐展”，將同學(xué)們寒假實(shí)踐作業(yè)的成果與地理地圖手繪活動(dòng)成果以及生物活動(dòng)種植圖片展示了出來(lái)。這是“雙減”政策下，成大附中全新精神面貌的體現(xiàn)，也是同學(xué)們“五育并舉”全面發(fā)展的成果展示。（陳海燕 毛逸舟）
成大附中,課堂開(kāi)到了博物館,將勞動(dòng)實(shí)踐做到了樓頂,博物館,勞動(dòng)教育,雙減,五育并舉
