成都藍港外國語學校初中部整合全球先進教育模式“全人教育”和“生命·實踐”教育學派的思想精髓,讓教育回歸人性、回歸兒童、回歸生活、回歸自然,促進每個生命自由、充分、全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。
生命教育關注生命的意義和價值,是幫助學生認識生命、保護生命、珍愛生命、欣賞生命、探索生命的意義,促進生命覺醒,提升生命質量,實現生命價值的活動。生命化教育重點在于“化”的過程,把對生命的關注和成全融入到具體教育之中,故“生命化教育”的確切表述是“生命化的教育”,即將生命度化于教育之中。
打造真實、鮮活、精深、激情的生長性課堂
教育即生長,生長就是目的,在生長之外別無目的。
生本的課堂
即以學生為本,以學生的學習為本,凸顯學生學習的主體地位,注重學生學習的起點預設、動力激發(fā)、過程管理、效果觀測、結果反饋等,讓課堂成為學生的成長夢園。
生發(fā)的課堂
注重課堂的真實與鮮活,指向課堂思維的生發(fā),課堂現場的生成;預設僅是課堂教學的前奏,動態(tài)生成才是課堂的真實呈現,課堂需拓展知識的邊界、追求思維的精深,讓課堂成為學生蓬勃發(fā)展的思想圣園。
生動的課堂
注重知識傳授與接受過程中的趣味性與技巧性,讓學生體驗到知識的實際應用樂趣,讓學生放開手腳觸摸學科知識,動口說、動手做、動腦想,讓課堂成為師生實踐體驗的精神家園。
生活的課堂
創(chuàng)設生活情境,在具體的情景和任務中去學習,充分調動學生的學習激情和生活熱情;指向生活實踐,引領學生學習有用的知識,不單純?yōu)榱藨,更是為了從容的生活,讓課堂成為師生應用知識解決問題的生活樂園。
生態(tài)的課堂
課堂的形態(tài)是真實的,不刻意雕飾,不矯揉造作,自然的動態(tài)生成;課堂元素是豐富的,既有靜態(tài)的教材和知識的呈現,又有動態(tài)的情感與行為的參與,是一個聯結萬物、和諧統一的生態(tài)系統,是師生應時耕作、和諧共生的美好田園。
建設積極、有序、和諧、共生的生態(tài)型學校
生命為本的學校教育是一個有機的生態(tài)系統,它既包括教育、課程、教師、學生、建筑、教具等要素的內部系統,又包括家庭、社會等外部系統。學校教育既要促進系統內構成要素的組織有序與關系和諧,又要促進良性的對外開放,形成積極有序、相互成就的教育樣態(tài)。
成就人本、科學、開放、多元的生命化教育
教育的目標,是促進人的幸福。人是一切的目的,而不是手段。發(fā)現人、激勵人、發(fā)展人、成全人,是教育的終極使命。
藍外初中,遵循個體生命成長發(fā)展的基本規(guī)律,遵循教育科學的基本規(guī)律,掐準兒童生命成長時節(jié)播下希望的種子,追求人自然生命、社會生命和精神生命的高質量存續(xù)與發(fā)展。
自然生命:追求生命的長度,健康是要義
社會生命:追求生命的寬度,視界是關鍵
精神生命:追求生命的高度,幸福是核心
成都藍港外國語學校初中部,綻放生命的光芒