成都藍港外國語學校初中部整合全球先進教育模式“全人教育”和“生命·實踐”教育學派的思想精髓，讓教育回歸人性、回歸兒童、回歸生活、回歸自然，促進每個生命自由、充分、全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。
生命教育關注生命的意義和價值，是幫助學生認識生命、保護生命、珍愛生命、欣賞生命、探索生命的意義，促進生命覺醒，提升生命質量，實現生命價值的活動。生命化教育重點在于“化”的過程，把對生命的關注和成全融入到具體教育之中，故“生命化教育”的確切表述是“生命化的教育”，即將生命度化于教育之中。
打造真實、鮮活、精深、激情的生長性課堂
教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。
生本的課堂
即以學生為本，以學生的學習為本，凸顯學生學習的主體地位，注重學生學習的起點預設、動力激發(fā)、過程管理、效果觀測、結果反饋等，讓課堂成為學生的成長夢園。
生發(fā)的課堂
注重課堂的真實與鮮活，指向課堂思維的生發(fā)，課堂現場的生成；預設僅是課堂教學的前奏，動態(tài)生成才是課堂的真實呈現，課堂需拓展知識的邊界、追求思維的精深，讓課堂成為學生蓬勃發(fā)展的思想圣園。
生動的課堂
注重知識傳授與接受過程中的趣味性與技巧性，讓學生體驗到知識的實際應用樂趣，讓學生放開手腳觸摸學科知識，動口說、動手做、動腦想，讓課堂成為師生實踐體驗的精神家園。
生活的課堂
創(chuàng)設生活情境，在具體的情景和任務中去學習，充分調動學生的學習激情和生活熱情；指向生活實踐，引領學生學習有用的知識，不單純?yōu)榱藨�，更是為了從容的生活，讓課堂成為師生應用知識解決問題的生活樂園。
生態(tài)的課堂
課堂的形態(tài)是真實的，不刻意雕飾，不矯揉造作，自然的動態(tài)生成；課堂元素是豐富的，既有靜態(tài)的教材和知識的呈現，又有動態(tài)的情感與行為的參與，是一個聯結萬物、和諧統一的生態(tài)系統，是師生應時耕作、和諧共生的美好田園。
建設積極、有序、和諧、共生的生態(tài)型學校
生命為本的學校教育是一個有機的生態(tài)系統，它既包括教育、課程、教師、學生、建筑、教具等要素的內部系統，又包括家庭、社會等外部系統。學校教育既要促進系統內構成要素的組織有序與關系和諧，又要促進良性的對外開放，形成積極有序、相互成就的教育樣態(tài)。
成就人本、科學、開放、多元的生命化教育
教育的目標，是促進人的幸福。人是一切的目的，而不是手段。發(fā)現人、激勵人、發(fā)展人、成全人，是教育的終極使命。
藍外初中，遵循個體生命成長發(fā)展的基本規(guī)律，遵循教育科學的基本規(guī)律，掐準兒童生命成長時節(jié)播下希望的種子，追求人自然生命、社會生命和精神生命的高質量存續(xù)與發(fā)展。
自然生命：追求生命的長度，健康是要義
社會生命：追求生命的寬度，視界是關鍵
精神生命：追求生命的高度，幸福是核心
