為了檢驗和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實教育教學(xué)基本功，展現(xiàn)教師風(fēng)采，并為新教師的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺，促使他們盡快融入新的教學(xué)環(huán)境，盡快地成長，5月23日-27日，邛崍市第二中學(xué)校(以下簡稱：邛崍二中)開展了為期一周的“文軒教育杯”2021-2022學(xué)年度下期新教師匯報課活動。同學(xué)科老師積極參加了聽課評課活動。
本次活動共有7名新教師參加，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排聽課時間，校長領(lǐng)銜，各行政班子成員分別參與聽課活動。每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)，將新課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。新教師們教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣，取得了較好的教學(xué)效果。課堂上師生間互動良好，同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。相較于上學(xué)期，新教師們顯得更從容、更淡定也更有自信了。每位新教師在聽完課后，主動與聽課老師交流溝通，討教反思，聽課老師也不吝賜教，結(jié)合學(xué)生、教材、課堂作全面深入地點評，并提出改進(jìn)意見，形成了一道勤懇、互助、向上的風(fēng)景線。
英語組古姣姣老師帶來一堂題為《Book4 Great Scientists》的導(dǎo)入與閱讀新授課。閱讀過程重難點突出，讀后引發(fā)學(xué)生的升華思考，獲取正確的人生價值觀。
數(shù)學(xué)組張玉梅老師帶來一堂題為《等差數(shù)列與前n項和》的復(fù)習(xí)課。張老師通過公式的推導(dǎo)和公式的運用，使學(xué)生體會從特殊到一般，再從一般到特殊的思維規(guī)律，初步形成認(rèn)識問題、解決問題的一般思路和方法；通過公式推導(dǎo)的過程教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思維靈活性與廣闊性的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維水平。
生物組鄧銀華老師在上節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上帶來了一堂題為《基因?qū)π誀畹目刂啤返男率谡n。鄧?yán)蠋熯x擇復(fù)習(xí)式的方式來引入，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引入中心法則的講解，認(rèn)同克里克提出的傳統(tǒng)中心法則，并進(jìn)行補(bǔ)充和完善；明白生物性狀與基因、環(huán)境之間的關(guān)系；清楚細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的遺傳過程及特點。
藝體組張譽(yù)文老師帶來一節(jié)《田徑——蹲踞式起跑》，張老師通過本課教學(xué)，使每位同學(xué)積極主動投入到田徑運動的學(xué)習(xí)之中，享受田徑運動，了解蹲踞式起跑的方法、意義和作用，通過反復(fù)學(xué)練，學(xué)生學(xué)會運用蹲踞式起跑，在體驗中感受，聽口令做動作，雙腳積極蹬離地面，雙手積極擺臂的動作方法。
語文組何雪飛老師帶來了一節(jié)題為《成語：中華文化的微縮景觀》的新授課。何老師以陳漢東先生的成語韻文《中華文化之歌》導(dǎo)入，讓學(xué)生在朗讀中體會成語中蘊(yùn)含的中華文化。何老師指導(dǎo)學(xué)生通過自主查找資料、小組合作交流來學(xué)習(xí)分類梳理的方法，判斷成語中體現(xiàn)的文言特點，讓學(xué)生體會成語中蘊(yùn)含的語言文化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文言知識以及為后面病句的修改打下基礎(chǔ)。
地理組周遠(yuǎn)楨老師帶來了一堂題為《常見地理圖表判讀》的復(fù)習(xí)課。地圖被稱為是地理學(xué)科的第二語言，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖能力是高中地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本堂課重點講解了地理景觀圖、地理統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的判讀步驟，并以例題和練習(xí)的方式訓(xùn)練學(xué)生的地圖判讀能力，有利于提升學(xué)生地理素養(yǎng)。
歷史組曾璐老師帶來了一堂《當(dāng)代資本主義的新變化》的復(fù)習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟(jì)改革對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，計劃經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，思考戰(zhàn)后西方經(jīng)濟(jì)模式對今天中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的借鑒，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
教師在教中學(xué)，在學(xué)中教。此次活動不僅為新教師提供了打磨教學(xué)功底、展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺，也促使全校老師在相互學(xué)習(xí)與交流中有了新的收獲與提高，以真正達(dá)到以教促研、以評促研的真正目的。（陳海燕）
邛崍二中,新教師匯報課活動
