為扎實推進學校入駐新校區(qū)后的人才儲備工作，促進教師專業(yè)化成長，讓新聘教師更好更快適應教育教學崗位。近日，成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(以下簡稱：三岔湖初中)對近三年新聘用教師開展了為期五天的新教師培訓。最后一天(8月20日)，三岔湖初中選派了鄭海英、袁凱琴、徐穎、余梅杰四位優(yōu)秀教師代表為大家做專題主講。
上午8點，三岔湖初中成都市優(yōu)秀班主任獲得者之一的鄭海英老師，以“以學生為本的班級管理”為主題，從教師自身、班主任工作和學生個體三個方面分享班級管理經(jīng)驗。鄭老師強調(diào)要用愛心贏得學生，包括對優(yōu)等生的培育，對中等生的促進，對特殊生給予特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。鄭老師擺事實、講道理，讓新教師在未來的學科教學和班級管理中要懂得尊重學生，積極引導，培養(yǎng)學生的自我管理能力，理解了“班級管理是以人為本的管理，班級應永遠把學生的利益放在第一位”的班級管理理念。
上午10點，三岔湖初中班主任組冉冉而生的新星代表袁凱琴老師分享了她的班級管理辦法。袁老師重點講述了小組建設、運作構建--班委培養(yǎng)、常規(guī)構建--監(jiān)督管理、今后班主任工作展望四個內(nèi)容。強調(diào)教師應該培養(yǎng)學生競爭意識，多觀察和學習老教師的帶班經(jīng)驗，提出初中三個學段的班主任工作重心略有不同，總結出讓每個學生成為班級主人翁的經(jīng)驗，引導新教師盡快掌握班級管理的方法。
下午14點，三岔湖初中數(shù)學組新生徐穎老師從科任教師的角度談學科教學經(jīng)驗。徐老師重點闡述了如何配合班主任工作。班主任是科任教師與班級溝通的橋梁，科任教師應和班主任積極溝通，主動了解、關注學生的身心狀態(tài)，學會賞識學生，包容學生，多鼓勵多贊揚，協(xié)助班主任共同促進學生的身心健康和學習的成長。
下午16點，三岔湖初中語文組后生余梅杰老師為新教師闡述了她的教學理念--“求真”，在“人--真”上，從學生和教師的角度去分析如何理解“全人”的概念，去培養(yǎng)學生的學習能力，養(yǎng)成反思課堂優(yōu)缺點的好習慣。在“情--真”上，主張愛就是教育的觀點，關注學生的情感體驗，適時表達自己對學生的感情，讓新教師深入領會到?jīng)]有愛就沒有教育。
“他山之石，可以攻玉”，“青出于藍而勝于藍”。今天四位老師的專題培訓對當下的教育熱點進行了深入淺出的分析，引發(fā)了新教師們的共鳴和思考，為此次培訓活動畫上了圓滿的句號。新教師們對學科教師和班主任這兩個角色有了更深刻的認識，從思維方法和心理情緒上有了更多的處理技巧，相信通過這次培訓，三岔湖初中近50名新教師們能夠更加自如地開展工作，做到“敬畏教育事業(yè)、靜思教學之法、競育時代新人”，更積極地進行教學教研，做到“科研興校”!（李林 通訊員 何萍 華玉）
