課堂向陽光,逐光力前行。8月20日,迎著朝陽與期待,成都市蜀西實驗學校2022級老師和“小老師種子”參與了蜀西“陽光課堂”第二天體驗營活動。本次活動主題圍繞“我們的課堂”進行。
在自主學習的陽光課堂中,上臺展示和演講是一種常態(tài)。龔建兵副校長由三個問題導入,展示量規(guī),親身示范,小老師體驗者們積極參與,先自讀展示量規(guī)和展示歌,再小組合作花樣排練上臺展示“陽光課堂展示歌”。
展示過程中,課堂變成了老師與學生、學生與學生之間互動的場所,授課教師注重引導,開展啟發(fā)式、互動式教學,培養(yǎng)了同學們會學習、會合作、會表達和會評價的能力,落實了學生主體地位,激發(fā)了學生學習興趣與熱情,增強了學生自主學習能力。
課前準備是課堂教學的基礎,預習是學習的前提。數(shù)學袁紅老師采用4W預習法,即是什么,為什么,怎么做,還有什么,分別從讀資源、做筆記、聯(lián)前后、理結(jié)構(gòu)、做習題、驗效果、提疑難和問學伴八個方面指導同學們自主預習,充分發(fā)揮學生自主學習和小組合作能力,做到了把課堂還給學生,以學定學,以學促學。教師課堂引導輕松、流暢、自然,同學們表現(xiàn)大方、積極、自信、活躍,徹底改變了教師一講到底,學生一言不發(fā)的沉悶教學氛圍。
在學生的學習生活中,規(guī)范書寫是一項重要的能力與習慣。陳力副校長以四個問題導入,小老師體驗者們組織小組討論,成員人人發(fā)言,新生小組長分配任務,組織成員紙上書寫并組織展評。課堂以學生為中心,學生在課堂上變得更加主動,找到了自我學習和小組合作學習的快樂,課堂氛圍活躍。
最后,授課教師組織同學們再次復習了“陽光課堂展示歌”,寫下了在蜀西“陽光課堂”體驗營的收獲與反思并且上臺分享交流。
心中有方向,前路有可期。為了落實以學生發(fā)展為本、以教師為主導、學生為主體的新型教學關系,切實提高課堂教學質(zhì)量,培養(yǎng)更高水平的人才,在探索適合蜀西的陽光課改之路上,大家正堅定不移地前進著,相信只要整個蜀西縱隊思想上同心、目標上同向、行動上同步,終將迎來課改的春天。(賴波 通訊員 簡顯雨)
把課堂還給學生,蜀西實驗學校,“陽光課堂”,精彩紛呈