為進一步加強教研組建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)，促進全面育人質(zhì)量的提高，明確“課標(biāo)指向，教研取法，課堂有效，作業(yè)賦能，檢測有據(jù)”教學(xué)取向，形成“課題研究，瞄準(zhǔn)問題，解決問題，整體提升”的研究氛圍，2022年9月22日下午，成都石室錦城外國語學(xué)校教務(wù)處組織全體教研組長召開了本學(xué)期第一次教研組長會，李彬副校長、陶瑫主任、鄧冬梅主任以及各位教研組長出席了本次會議，會議由教務(wù)處陶瑫主任主持。
會議第一項，教務(wù)處主任陶瑫老師發(fā)言，她指出要建設(shè)圍繞“抓緊常規(guī)落實、聚焦共構(gòu)課堂”兩個工作重心來實現(xiàn)以研促教、以研興教的校本教研的目的。
第一個重心，抓緊常規(guī)落實。在教案方面要求35歲(含)以下青年教師手寫詳案，有板書設(shè)計及課后教學(xué)反思；在學(xué)生作業(yè)方面要求教師全批全改、突出重點勾畫批閱、等級、日期；在教案檢查方面要求在第六周周一前各教研組長預(yù)查簽字、第六周周一交到教務(wù)處任云華老師處備案、登記。
第二個重心，聚焦共構(gòu)課堂。她指出共構(gòu)課堂，即同課共構(gòu)的課堂。同課共構(gòu)不僅僅是要求教備組共享成員資源，更要在課堂實施和課后反思上將其發(fā)揮最佳功效，“同課共構(gòu)”是一種融合共進的教研。同課，即同一課題，三人共研；共構(gòu)，三人共構(gòu)，同上一課。同課共構(gòu)的目的是遞進式優(yōu)化集體備課的成果：上課→改進→上課→改進→上課→定型。
會議第二項，教科室主任鄧冬梅老師發(fā)言，她就新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀以及教育教學(xué)論文的撰寫提出一些要求和建議。第一，在研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)方面建議各教研組再次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步提升學(xué)生核心素養(yǎng)；第二，在教育教學(xué)論文方面鼓勵青年教師、骨干教師、名優(yōu)師等圍繞“智慧教育探課程改革，五育并舉培時代新人”主題積極撰寫教學(xué)實踐論文。
分管教學(xué)副校長李彬老師對本次會議進行了總結(jié)，他先解答了一些組長提出的困惑，然后對本學(xué)期的教學(xué)重點工作方向做出了要求。第一，在學(xué)生資料方面要求各教研組長精心選擇，體現(xiàn)出資料的實用性；第二，在各組教研會議方面要求會議要有研究、有思考、有主題、有預(yù)期成果；第三，在同課共構(gòu)方面要求各教研組成員共同思考與研討、及時完善與反思、成果固化以及歸納過程性資料。
本次教研組長會明確了新學(xué)期各教研組的工作目標(biāo)和任務(wù)，希望通過“抓緊常規(guī)落實、聚焦共構(gòu)課堂、做好學(xué)科建設(shè)掌門人”的校本教研，進一步更新當(dāng)前學(xué)校教師的教學(xué)觀念，提高專業(yè)知識水平和教育信息技術(shù)應(yīng)用能力，并在理論與實踐環(huán)節(jié)中搭建橋梁，有效地落實新課程理念，為學(xué)校開展校本教研和教師的繼續(xù)教育進行一個開創(chuàng)性的探索。（江蕾 通訊員 岳曉瑞 王芳）
聚焦新課堂,提升執(zhí)行力,石室錦外,教研組長會
