為助力學校初中數(shù)學學科教學質(zhì)量提升，凝練課程，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，優(yōu)化教材解讀與分析策略，2022年9月28日下午，成都高新新源學校初中數(shù)學教研組特組織開展新課標解讀活動，以提高教師的整體教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
此次活動特邀四川省教育科學研究院民族教育研究所所長、數(shù)學教研員孫鋒老師作教研指導(dǎo)，指導(dǎo)主題為《新課標視域下小初高幾何體系結(jié)構(gòu)解讀》，學校中學數(shù)學教研組全體老師共同參與。
孫老師的講座從幾何學科的認識、幾何體系結(jié)構(gòu)認識和幾何教學幾點建議三部分內(nèi)容展開，指導(dǎo)老師們?nèi)绾卧趲缀尾糠值恼n堂教學中落實新課標，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
孫老師指導(dǎo)老師們站在幾何視角，從認識歐式幾何基于點、線、面的假設(shè)進行抽象研究。孫老師特別講到，幾何來源于生活，通過考題案例學習分析，強調(diào)考題內(nèi)容的現(xiàn)實背景，教師要鼓勵學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，加強合情推理，主動去感知和自主探索。
講座中，孫老師通過核心素養(yǎng)表，以圖表的形式為老師們展示幾何體系整體結(jié)構(gòu)認識。在課程結(jié)尾，孫老師提到，無論是代數(shù)教學還是幾何教學，老師們要以教學目標、教學指導(dǎo)、評價標準的一致性開展學科、單元教學，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用，堅持以評促學、以評促教。
最后，由岳老師主持互動答疑環(huán)節(jié)，老師們積極提出問題，孫老師詳盡、細致解答，老師們收益頗豐，受到很多啟發(fā)。學習新課標，專家來領(lǐng)航，尋找教學新思路，促進教學新發(fā)展。（江蕾）
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