為落實(shí)“雙減”政策，加快青年教師成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量。11月17日下午，成都市第五區(qū)域教育聯(lián)盟第九組學(xué)校在崇州市崇慶中學(xué)附屬初中學(xué)校綜合樓多功能廳舉行了青年語文教師教學(xué)技能賽課活動。擔(dān)任本次語文組青年教師教學(xué)技能賽課活動的評委有錦西中學(xué)語文組骨干教師黃偉、廖家，崇慶中學(xué)附屬初中語文教研組長王鳳，太平橋中學(xué)優(yōu)秀語文教師付茂芳，永寧中學(xué)優(yōu)秀教師王敏麗。
賽前，三位參賽語文教師做了精心的準(zhǔn)備，經(jīng)過反復(fù)研磨、試講，一次次地思考、否定、修改……巧妙設(shè)計每一個環(huán)節(jié)；比賽前夕，參賽教師提前抽簽決定上課順序；賽中，她們用飽滿的精神狀態(tài)、富有感染的語言，配合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，淋漓盡致地展示了各自的教學(xué)能力和教學(xué)特色，在青年教師們的努力鉆研、積極探索下，呈現(xiàn)了一堂堂精彩課堂。
首先，由永寧中學(xué)李潔老師執(zhí)教《走一步再走一步》。李老師由課文標(biāo)題引發(fā)學(xué)生思考，在思考中引入到本課的課堂教學(xué)中。課堂充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生也在書聲瑯瑯中，各抒己見，養(yǎng)成多語善辯、熟讀精思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。李老師呈現(xiàn)出了一節(jié)有趣的課堂、主動的課堂、互動的課堂。
隨后，太平橋中學(xué)雷杰老師執(zhí)教《天上的街市》。雷老師善于利用音樂渲染、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生迅速進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的意境中。在雷老師的引導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)朗讀感受詩歌之美，在朗讀中反復(fù)地品味語言，在品味語言中提升朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和想象能力，讓同學(xué)們通過朗讀去想象詩歌中的美妙場景，在讀中生景，景中生情。雷老師靈動干凈的聲音，讓整個課堂都在“好聲音”的帶動下變得活力四射。
接著，崇慶中學(xué)附屬初中祝晴老師執(zhí)教《智取生辰綱》。祝老師的課堂教學(xué)以學(xué)生搶答回顧舊知的方式展開，充分調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性，隨即圍繞“智”字深入文本，指導(dǎo)學(xué)生分析小說的故事情節(jié)，進(jìn)而把握人物性格特點(diǎn)，理解小說主題。祝老師試圖通過課堂上閱讀古代長篇小說中的名片段來激起學(xué)生課外對古典名著的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的熱愛，為大家?guī)砹艘惶妹钊M生的語文探究課。
賽后，聯(lián)盟學(xué)校語文組成員于11月18 日上午，在附屬初中第二會議室開展了評課活動，評委老師對三位參賽教師的課堂都進(jìn)行了點(diǎn)評。各位評委老師充分肯定了青年教師的積極教學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)，同時，也指出了年輕教師在課堂中容易出現(xiàn)的共性問題：一、對于文本的解讀淺嘗輒止，缺乏深挖文本的探究精神；二、教學(xué)設(shè)計不敢大膽的取舍，課堂容量過大，學(xué)生吸收度不高；三、缺乏單元整合的意識；四、缺乏正確的理論指導(dǎo)，實(shí)際的課堂教學(xué)沒有充分結(jié)合新課標(biāo)的要求。此外，各位評委老師還就存在的共性問題，給予了具體詳盡的教學(xué)指導(dǎo)意見，并對青年教師在今后的教學(xué)工作中如何提升自己提出了建議，并對青年教師們表示殷切的期許，祝愿他們能在語文教育的土地上勤奮耕耘，稇載而歸。
本次區(qū)域聯(lián)盟語文組技能大賽，參賽教師帶來了精彩紛呈的語文課堂。通過以賽育新、以賽促教的方式，教師們有所得、有所獲，對自己的語文教學(xué)也有了更多的思考和方向。崇慶中學(xué)附屬初中學(xué)校將持續(xù)為區(qū)域聯(lián)盟學(xué)校提供更多切磋技藝、施展才華、共同發(fā)展的舞臺，在未來的教學(xué)教研道路上，與各聯(lián)盟學(xué)校教師們一起逐夢，共同遠(yuǎn)航！（黃小林）
崇州市崇慶中學(xué)附屬初中學(xué)校,賽課
