為了進一步以高質(zhì)量教研，助推學校高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)“以研促教、以研強校”的目標，12月7日下午，四川省新津中學2022年度微課題研究培訓會在D212會議室召開。會議由教科室主任陳曉鈴主持，四川省新津中學副校長楊學忠、副校長張艷霞以及教研組長、微課題負責人共32人參加本次會議。
學校正高級教師譚戎結合自己參加省、市級課題研究的經(jīng)驗，作了題為《堅守教育初心 深耕教育科研》的發(fā)言，圍繞“為什么要進行教育科研”“怎樣做教育科研”“做科研就是服務實踐改造”三個問題，強調(diào)了教育科研是改進教師職業(yè)生存方式、提升教育教學水平的重要舉措，是產(chǎn)生教學經(jīng)驗、形成教學智慧的重要手段。
學校市級名師劉靜以《從微課題基本特征淺談微課題研究基本策略》為題，談了自己對微課題研究的心得，總結了微課題研究的五大特點：小切口、短周期、重行動、有實效、強運用。
教科室主任陳曉玲對2022年度校級微課題研究日程安排及要求進行了說明，對微課題研究人員、研究選題、研究過程等進行了強調(diào)。
副校長楊學忠進行總結性發(fā)言。他強調(diào)，微課題研究的核心理念是促進教師的“內(nèi)生長”，也是不斷促進教師專業(yè)成長，鍛造卓越教師隊伍的有效方法。他希望，一是教師們能多讀書，養(yǎng)成終身學習的習慣；二是教師們不光教好書，還要找到教學的“痛點”“難點”“堵點”，以“小切口”方式加以研究；三是教師們加強課題研究的問題意識、行動意識和成果意識。
“小”課題搭建“大”舞臺，微課題只要聚焦教學中的“痛點”“難點”“堵點”，就能促進課堂教學的提質(zhì)增效。通過本次培訓，老師們對微課題研究有了更深的認識，領會了課題研究的意義，瞄準了課堂教學中存在的問題，表示要聚焦“真問題”、開展“真研究”、收獲“真成果”，做腳踏實地的具有科研意識的教育人。（張紅 通訊員 張月）
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