冬日寒意來(lái)，教研暖意濃，疫情雖然阻擋了老師們相見的腳步，但是卻不減老師們學(xué)習(xí)、研討的熱情。12月6日下午2點(diǎn)，袁建莉名師工作室受邀承辦成都市青羊區(qū)中小學(xué)美術(shù)學(xué)科專題“學(xué)科周”活動(dòng)——中學(xué)美術(shù)學(xué)科新課標(biāo)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)探討會(huì)。
本次研討活動(dòng)以今年的精品課遴選活動(dòng)作為切入點(diǎn)，集中展示名師工作室成員近期的信息化教學(xué)成果。精品課的制作旨在提升教師教學(xué)信息化設(shè)計(jì)的同時(shí)為學(xué)生提供更多元、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。接下來(lái)，老師們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的初中美術(shù)課。
語(yǔ)言·美
營(yíng)造視聽美感，激發(fā)民族自豪
本節(jié)課通過(guò)對(duì)建筑作品的視頻剪輯和中國(guó)古詩(shī)配音讓學(xué)生身臨其境感受建筑之美。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，對(duì)貝聿銘這位偉大華人建筑設(shè)計(jì)師的生平進(jìn)行梳理，總結(jié)了三個(gè)華美篇章，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三個(gè)經(jīng)典建筑作品進(jìn)行不同角度的賞析，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界多元文化的認(rèn)同。
情境·美
以趣味動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境
在進(jìn)行《大洋洲美術(shù)之旅》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師以“疫情下無(wú)法旅游”作為導(dǎo)入，引起學(xué)生共鳴。制作趣味導(dǎo)游動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)合理且真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)研學(xué)手冊(cè)或手賬的形式鞏固知識(shí)點(diǎn)，感受作業(yè)形式的多樣性。信息技術(shù)的多種手段在這堂美術(shù)課中得到充分的體現(xiàn)。
自然·美
自然之美成就非凡服裝秀
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯視覺性，運(yùn)用直觀的語(yǔ)言、圖片、視頻創(chuàng)設(shè)等有利的學(xué)習(xí)情境，以學(xué)習(xí)任務(wù)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中積累經(jīng)驗(yàn)，提升藝術(shù)核心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏印這種特定的形式和技法，表達(dá)對(duì)自然色彩與紋樣的獨(dú)特感受，為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)源于大自然的時(shí)裝秀，充分印證了藝術(shù)源于生活。
思維·美
科學(xué)家和藝術(shù)家的思維碰撞
本節(jié)課借跨界奇才達(dá)芬奇的手稿仿制，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和創(chuàng)造，掌握創(chuàng)意寫生的方法：聯(lián)想、同構(gòu)和置換，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)的態(tài)度—嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?mdash;創(chuàng)意的思維—隨時(shí)記錄”的習(xí)慣。創(chuàng)意訓(xùn)練的方法步步深入，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，思維更加開闊，作品也精彩絕倫！
青羊區(qū)教研員匡敏老師對(duì)老師們的精品課進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的黃晏銘老師和石室聯(lián)合中學(xué)的袁建莉老師為此次教研活動(dòng)作出專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)。兩位專家對(duì)四堂精品課都作出了高度評(píng)價(jià)，并且提出了切實(shí)的建議，為老師們指明了學(xué)習(xí)的道路和努力的方向。
本次教學(xué)研討活動(dòng)參與人數(shù)多達(dá)120余人，老師們雖然不能在線下相聚，但是網(wǎng)絡(luò)為老師們搭建起了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。（江蕾）
袁建莉名師工作室,美術(shù)
