2022年對于義務(wù)教育發(fā)展而言是極其特殊的一年，在“雙新”背景下，成都七中育才學(xué)校高度關(guān)注實(shí)踐在學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展過程中的重要作用，生物組教師依照慣例，在每一學(xué)年的上學(xué)期展開了學(xué)科活動月系列活動，希望以學(xué)科活動月為契機(jī)，以學(xué)生素養(yǎng)提升和教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，激發(fā)探究實(shí)踐的欲望，提供探究實(shí)踐的機(jī)會，搭建探究實(shí)踐的平臺，創(chuàng)建探究實(shí)踐的交流。學(xué)科活動月的常態(tài)化開展彰顯了學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚的頂層設(shè)計。在勇于探究求新知、樂于實(shí)踐促發(fā)展的學(xué)術(shù)交流氛圍中，師生教學(xué)相長，相互滋養(yǎng)，共同取得個人新的發(fā)展。
在活動中探秘城市之美
國慶假期，生物組教師邀請孩子們一起加入尋秋盛宴。孩子們用文字、繪畫、攝影、Vlog、標(biāo)本等形式來展示他們所見所聞的“秋日痕跡”。
課余時間，學(xué)校為學(xué)有余力的孩子提供更多去觀察和講述“城市之美”的機(jī)會，以提升學(xué)生的表達(dá)能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。在成都市博物院舉辦的周末“人文與自然講堂”青少年演講活動中，七中育才水井坊校區(qū)作為參賽人數(shù)最多的學(xué)校提供了精彩紛呈的演講和大氣從容的演繹。
此外，初三6班張凌愷同學(xué)和初二3班李炳曄同學(xué)參加了成都市公園城市建設(shè)管理局及成都市觀鳥會舉辦的“青少年觀鳥賽”，在幾十支參賽隊伍中脫穎而出，并獲得市級三等獎的好成績。
在探究實(shí)踐的舞臺上，育才少年永遠(yuǎn)銳意進(jìn)取、厚積薄發(fā)。樂于展示自身優(yōu)秀，敢于彰顯全面發(fā)展的姿態(tài)。在五育并舉的理念下茁壯成長，在各自的舞臺發(fā)光發(fā)熱。
在分享中展示思考深度
10月，賀宇老師受邀參與FM90.0四川文藝廣播“花兒朵朵”節(jié)目的采訪，對生物教研組的課程和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行精彩分享，并對組內(nèi)自主研發(fā)的系列課程進(jìn)行展示。賀老師著重分享了學(xué)校“走進(jìn)大自然”課程的架構(gòu)方案和設(shè)計細(xì)節(jié)，在其生動的案例分享和交流中，聽眾朋友們也感受到了七中育才學(xué)校卓越的課程體系，并羨慕育才學(xué)子精彩紛呈的周末延時活動。
11月，賀宇老師與祁萬軍老師向區(qū)域內(nèi)外其他教師、云校及網(wǎng)校遠(yuǎn)端教師分享了以《基于學(xué)科實(shí)踐育人的教學(xué)探究》《初中生物“走進(jìn)大自然”綜合實(shí)踐課程的教學(xué)探索》為主題的兩個講座。兩位老師分享了課堂與課程實(shí)踐過程中的具體案例與操作，在五育融合、全面發(fā)展的理念指導(dǎo)下，為滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，老師們也在積極創(chuàng)造更為豐富的學(xué)習(xí)場景。整合利用多種資源，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中創(chuàng)生新的發(fā)展。與會教師在聆聽講座后紛紛表示激動之情，也在分享后積極與生物組教師進(jìn)行更深入的交流與探討，以謀求更多的交流與共鳴。
在課堂中感受教學(xué)風(fēng)采
教學(xué)實(shí)踐一直是教師專業(yè)發(fā)展的源動力。通過上課、聽課、評課的閉環(huán)教師能快速突破自身瓶頸，獲得對教學(xué)更深刻的理解并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。依托“學(xué)科活動月”的契機(jī)、借助校級公開課、校級匯報課、區(qū)級教研、研討會展示課等各種機(jī)會，生物組教師在各類平臺上發(fā)光發(fā)彩。
本學(xué)期承擔(dān)各級展示課6節(jié)，其中祁萬軍老師、賀宇老師參與北師大版生物學(xué)教材《形形色色的生物》《生物學(xué)研究的基本方法》兩節(jié)課國家課程資源的制作；宋雯老師、張麗老師在區(qū)級教研活動上獻(xiàn)課，帶來情景新穎的《海水稻之謎》和《探秘細(xì)菌的世界》；宋雨婷老師進(jìn)行校級匯報課的展示并參與區(qū)級賽課，以探究實(shí)踐活動帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《種子萌發(fā)的條件》；賀宇老師在研討會上展示跨學(xué)科實(shí)踐課程《共筑育才云端花園》……這些展示課涉及習(xí)題式、項目式、課題式等不同課型，有年輕人的嶄露頭角，也有成熟教師的自我突破，更有骨干教師的勇挑重?fù)?dān)。在各種展示后，教師共聚一堂，再次對課堂進(jìn)行反思與再設(shè)計，并客觀看待自身不足，從一次次研討中吸取新的力量。
在服務(wù)中彰顯實(shí)踐價值
這學(xué)期生物教研組全體教師繼“校園植物掛牌”項目后，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校發(fā)掘?qū)嵺`資源，在校園服務(wù)的過程中以生物學(xué)知識為校園之美增光添彩，做出自己的貢獻(xiàn)。本次參與項目實(shí)踐的是來自萌芽·生物學(xué)社團(tuán)的孩子們，他們在學(xué)校的支持下被允許進(jìn)行校園天臺綠化改造。學(xué)校希望通過師生合力，共筑育才云端花園。在育才，為師生全面成長創(chuàng)造各種平臺、提供各類資源、搭建各式支架，只為讓學(xué)生在探究實(shí)踐的過程中感悟?qū)W習(xí)的意義，實(shí)現(xiàn)五育融合生長。
一年一度的“學(xué)科活動月”再次迎來尾聲，但教師探究的熱情并不會因此消失。每一次的新嘗試都會激發(fā)新靈感，保持對教學(xué)、對教育、對學(xué)生、對專業(yè)的熱情和好奇，教師在一次次嘗試中獲得新的發(fā)展，以更好哺育學(xué)生。老師們迫切感受到每年緊跟學(xué)校步伐進(jìn)行學(xué)科活動月的必要性，在一次次探究實(shí)踐的過程中，教師和學(xué)生都在去做、去學(xué)、去思考的過程中更新自己的觀念，在擁抱新事物的過程中，也用開放的姿態(tài)迎來自身新的發(fā)展。（江蕾）
七中育才,生物學(xué)科活動月
