為打造高品質(zhì)課堂，提升棠實教育集團教師隊伍的教育教學(xué)水平，促進集團校間教研活動的有效協(xié)同開展。近日，在雙流區(qū)教育科學(xué)院的指導(dǎo)下，棠湖中學(xué)實驗學(xué)校教育集團開展了聯(lián)組教研，特邀雙流區(qū)各學(xué)科教研員蒞臨指導(dǎo)。教育集團的五所學(xué)校：棠湖中學(xué)實驗學(xué)校、棠實(東區(qū))、黃水初中、黃甲初中、公興初中均派出骨干教師參與研討。
高段語文組
2023年1月5日(周四)，在雙流區(qū)教科院初中語文教研員李艾璘老師的指導(dǎo)下，集團校高段語文組開展了《基于“雙新”的備課策略》主題活動。
一、理清中心概念
首先，李艾璘老師講解了新課標理念與“教學(xué)評”一致性理念的關(guān)系，理清中心概念，明確新課標的到來并非“顛覆”，而是在傳承中創(chuàng)新，是“百尺竿頭更進一步”。
二、明確核心素養(yǎng)
接著，李老師從學(xué)科核心素養(yǎng)到課程實施再到課時教學(xué)，圍繞從學(xué)科核心素養(yǎng)對教師站位的意義、對課程實施的意義和對學(xué)習(xí)目標確定的意義三方面講述，指出學(xué)科核心素養(yǎng)的到來是對語文課程目標的進一步澄清，而非新興事物。
三、集體備課要點
最后，李老師從落實集體備課的角度作闡釋，包括集體備課的內(nèi)涵、內(nèi)容、基本程序、對學(xué)習(xí)任務(wù)群的落實、對過程性評價的落實五方面。
中低段語文組
2023年1月5日(周四)，雙流區(qū)小學(xué)語文教研員付建勇老師蒞臨指導(dǎo)，為集團校小學(xué)語文老師們開展題為《學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的大單元備課》的講座。
一、以課促教
課堂是教學(xué)的主陣地，一堂成功的課不僅讓學(xué)生感興趣，也讓學(xué)習(xí)更高效。付老師將學(xué)習(xí)任務(wù)群如何落實到單元備課，從大單元教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、教材解讀、大單元教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面進行講解。既從理論上深入淺出地引導(dǎo)老師們在不斷實踐中探索小學(xué)語文的教學(xué)，又通過任務(wù)驅(qū)動讓老師們自主解讀三下二單元第七課《鹿角和鹿腿》，以交流匯報的方式讓老師們對文本有更深入的體會。
二、交流互動
講座結(jié)束后，各集團成員校老師們就任務(wù)群下大單元備課提出問題，圍繞著六大學(xué)習(xí)任務(wù)群如何恰當?shù)亟Y(jié)合單元進行滲透、學(xué)習(xí)任務(wù)群與識字單元如何結(jié)合、在大單元視角下單篇教學(xué)應(yīng)該如何教等問題提出疑惑，付老師逐一為老師們指點迷津，在座老師受益匪淺。
高段英語組
2023年1月5日(周四)，在雙流區(qū)教科院初中英語教研員程德金老師的指導(dǎo)下，集團校高段英語組以《英語學(xué)科基于“雙新”的備課策略》為主題開展教研。
一、答疑解惑
活動伊始，對八年級教師提出的關(guān)于如何處理詞匯和文章結(jié)構(gòu)的疑惑，程德金老師重點強調(diào)“情感體驗”在語篇教學(xué)中的重要性。隨后，針對九年級教師提出的如何幫助學(xué)生理解長難文章，程老師指出教師應(yīng)“咬文嚼字”，對每一個詞句進行精準講解，帶領(lǐng)學(xué)生深入透徹理解文章。
二、明晰方向
對于老師們在新課標背景下存在的諸多困惑，程德金老師提出了四個一，即“一個問題、一個誤區(qū)、一個出路、一個反思”。
程老師圍繞育人目標進行深入淺出的講解，一方面著重強調(diào)了英語作為一門語言的工具性及其中折射出來的文化及思維邏輯，一方面指出英語教師在備課時要務(wù)“虛”避“實”，虛實相濟，將“教什么”和“怎么教”有效結(jié)合起來。
教學(xué)路寬，愿各集團校攜手并肩，未來夢遠，我們共赴明天！（江蕾 通訊員 曾思 黃瑞秋）
