為了共同研討雙新背景下的新課程改革及新教材教學，2023年4月20日，成都市高中地理“雙新”課改培訓之必修二第四章《交通與區(qū)域發(fā)展》課標、教材解讀及研究課展示活動在四川省新津中學舉行，并通過師培通平臺進行線上展示。全市各區(qū)縣地理教研員和高一地理教師300余人同步參加了本次教研活動。本次教研活動由成都市教科院主辦，成都市新津區(qū)教育科學研究院、四川省新津中學承辦，成都市地理教研員楊遠雙老師全程參與并傾力指導。
首先，新津中學地理教研組長楊梅帶來《交通運輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響》第一課時的研究課展示。課前，楊老師讓學生以小組為單位，圍繞“天府國際機場開通后對成都地區(qū)經濟發(fā)展的影響”這一主題進行實踐調查活動，培養(yǎng)學生的地理實踐力。課中，楊老師將“一帶一路”作為主要案例融入教學，一境到底，學生通過合作探究、自主學習等形式完成問題后，生成交通運輸布局促進區(qū)域經濟發(fā)展的地理原理。最后利用該原理，結合小組調查材料，回答“天府國際機場對成都經濟發(fā)展的影響”這一問題，前后呼應。豐富且有針對性的素材、有梯度且直擊主題的設問，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的新教材教學課例。
隨后，由新津中學地理教師梁沙、彭洋和新津區(qū)教育科學研究院教研員唐潔分別對《區(qū)域發(fā)展對交通運輸布局》《交通運輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響》及問題研究《城市交通如何疏堵》三節(jié)內容進行了詳細的課標、教材解讀，并提出了具體的教學實施建議與教學反思。
梁沙老師整合了四版教材關于京滬鐵路(高鐵)的案例資源，以京滬鐵路到京滬高鐵二線為脈絡，完成了需求與交通運輸布局這一重點，同時選擇成蘭鐵路這一本土素材，突破了資金與交通運輸這一難點。設計重視對問題鏈的改編，開展問題情境教學，培養(yǎng)學生認識地理問題的思維和邏輯，滲透了地理學科思想與方法。
唐潔老師高屋建瓴的從教材結構、區(qū)域選擇、內容呈現(xiàn)三方面進行了人教版新舊教材對比;從結構與內容兩方面高度總結了四個不同版本教材的特色與不同。同時，她從解讀課標和教材入手，聚焦教學目標，設計主題情景;并對標評價目標，每個情景設計對應問題鏈，重視問題串的由表及里，由淺入深，突出問題式教學。最后，她還精選活動及相應作業(yè)習題，將整個教學設計做到“學教評”一致。
彭洋老師通過讓學生實地調查本地交通情況，觀察身邊的交通擁堵問題，從分析原因到提出解決方案，展示出學生較高的地理實踐能力。研究區(qū)域從成都市區(qū)到新津區(qū)再到學校門口，區(qū)域尺度從大到小，問題分析也從宏觀到具體，提出的策略也越來越落地，體現(xiàn)了地理學的尺度性、區(qū)域性與綜合性，落實了學生學科思維的培養(yǎng)。
最后，成都市地理教研員楊遠雙老師對本次教研活動進行了總結。楊老師高度評價了新津區(qū)地理教研團隊的研究成果，為成都市高一地理老師新教材第四章的教學起到了較好的示范引領作用。楊老師提出：課標是指引地理教學的方向，教材是需要深度學習的素材，問題式教學法是核心素養(yǎng)落實的有效手段。希望老師們利用好新教材，研究教材案例，重視教材中的情境變化，研究有效問題等，合理安排新教材教學。（張紅 通訊員 梁沙）
