三年，對(duì)于中學(xué)生而言，是一個(gè)重要的時(shí)間刻度，是走進(jìn)高中，踏入大學(xué)，完成一次成長(zhǎng)蛻變。
三年，對(duì)于新學(xué)校而言，是“生死存亡”的關(guān)鍵時(shí)期，是團(tuán)隊(duì)組建，特色打造，找準(zhǔn)精確辦學(xué)定位的關(guān)鍵時(shí)期。
從2020年開始招生，第一屆學(xué)生已經(jīng)在芭德美際走過三載春秋。對(duì)學(xué)生而言，陪伴巴德美際走過第一個(gè)三年，是辜負(fù)還是成全？對(duì)于帶領(lǐng)首屆出口班級(jí)的老師而言，是喜是憂？成敗幾何？聽聽他們?cè)趺凑f(shuō)……
中途選擇芭德美際，
她說(shuō)“這兒真有其他學(xué)校沒有的優(yōu)勢(shì)”
“人少，不嘈雜。”這是鄒曼妮對(duì)芭德美際學(xué)校的第一印象，初二年級(jí)進(jìn)入芭德美際的她說(shuō)，“這兒真有其他學(xué)校沒有的優(yōu)勢(shì)。”
動(dòng)態(tài)分層教學(xué)是鄒曼妮感覺不一樣的第一個(gè)地方，“我們同等水平的同學(xué)一起上課，大家的吸收進(jìn)度都差不多，不會(huì)像以前的學(xué)校，老師還會(huì)提醒紀(jì)律，為了照顧部分同學(xué)進(jìn)行反復(fù)講解。”
兩年時(shí)間，鄒曼妮感覺自己變化最大的是性格，從之前的高冷變成如今的活潑開朗。“我們的老師和同學(xué)都很好，每個(gè)人都非常熱情，如果你有題不會(huì)，同學(xué)都會(huì)馬上給你講，如果她不能解決，也會(huì)立馬去找?guī)褪�，再不�?huì)的話就會(huì)一起去找老師。”
同樣的熱情也感染了鄒曼妮，她也成了數(shù)學(xué)課上的小導(dǎo)師，“我是幫助一個(gè)很努力很積極，但成績(jī)得不到體現(xiàn)的同學(xué)，通過監(jiān)督作業(yè)、講解作業(yè)和單獨(dú)布置作業(yè)，幫她找到學(xué)習(xí)方法。但她的英語(yǔ)和歷史比我強(qiáng)，所以在這兩個(gè)學(xué)科上她也是我的小導(dǎo)師。”
由于是小班化教學(xué)，鄒曼妮也感受到老師們更多的關(guān)注，“我的班主任很和善，很會(huì)關(guān)心學(xué)生，如果有同學(xué)不開心他總能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且像朋友一樣找我們聊天、安慰，沒有老師的隔閡感，更像是朋友一般。”
回憶起在芭德美際的兩年，選修課也成了鄒曼妮初中階段的美好記憶，“我選修過動(dòng)漫課、毛筆書法課、樂器課、游泳課……緊張的學(xué)習(xí)之余，總能找到既能鞏固自己特長(zhǎng)，又能放松的課堂。”
要不要選擇高中直升，鄒曼妮有自己的想法，做選擇之前她曾向高中學(xué)姐打聽，“她們說(shuō)高中的老師會(huì)更加嚴(yán)格，對(duì)知識(shí)過關(guān)抓得緊，上節(jié)課要求背誦的知識(shí)，下節(jié)課就會(huì)抽查。”
幾番考察之后，她依然選擇芭德美際高中，繼續(xù)在這里追夢(mèng)。
回顧自己的初中三年
他說(shuō)“遇到了很多好老師”
從初一進(jìn)入芭德美際，王宇卿是陪伴芭德美際走過第一個(gè)三年的學(xué)生之一�；仡櫲昵暗倪x擇，他說(shuō)不后悔，“因?yàn)樵谶@里遇到了很多好老師。”
喜歡寫作的他，對(duì)語(yǔ)文老師尤其認(rèn)可，“初中語(yǔ)文鄭老師，知識(shí)面很廣，還會(huì)專門教我們寫文章，尤其是講古文，講得很有吸引力。高中語(yǔ)文聶老師，上課幽默風(fēng)趣，總會(huì)給我們拓展很多知識(shí)，像教授一樣，非常和善。在老師們的幫助下，自己的寫作也不斷得到精進(jìn)。”
物理老師也是深受大家的喜愛，“以前我不喜歡物理，但遇到彭老師之后，被他的幽默和風(fēng)趣所吸引，漸漸也喜歡上了物理課。”
學(xué)生能否愛上一門學(xué)科，與老師有著密不可分的關(guān)系。校長(zhǎng)親自為初三學(xué)生開小灶，也同樣深受歡迎。
蘇校長(zhǎng)的課堂氛圍并不嚴(yán)肅，除了知識(shí)講授的嚴(yán)肅與嚴(yán)謹(jǐn)之外，她更鼓勵(lì)同學(xué)們活潑起來(lái)，王宇卿說(shuō)，“她不是靠幽默詼諧吸引學(xué)生，也不是直接告訴答案和解題過程，而是像朋友一樣循循善誘，討論問題，讓我們明白其中的解題思路。”
“高中的名師更多，我看到高中的學(xué)習(xí)氛圍也很好，自主又專心，我希望繼續(xù)在這樣一群老師的帶領(lǐng)之下，去實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。”
三年時(shí)間，王宇卿也對(duì)高中有了更深入的了解，在去高中實(shí)地探訪多次之后，他選擇了直升，選擇與芭德美際共赴下一個(gè)三年，共赴“華師大、北師大”的大學(xué)夢(mèng)。
滿分老師任首屆學(xué)生引路人
單科班級(jí)平均分已超120分
第一個(gè)三年，芭德美際首屆學(xué)生出口備受關(guān)注，也受到學(xué)校的高度重視。
宋瓊?cè)A老師是首屆高三文科班的班主任之一，具有超過10屆高三帶班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她，正卯足干勁陪著同學(xué)們沖刺高考。
作為綿陽(yáng)市優(yōu)秀班主任，綿陽(yáng)市優(yōu)秀教師，感動(dòng)梓州十大園丁，宋老師曾經(jīng)的教學(xué)成績(jī)碩果累累，不僅教出過多位數(shù)學(xué)滿分考生，考上“985”“211”的學(xué)生更不在少數(shù)，憑借著出色的教學(xué)成績(jī)，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。
作為一名數(shù)學(xué)老師，宋老師擅長(zhǎng)教學(xué)生找數(shù)學(xué)題的突破點(diǎn)，不主張學(xué)生刷題，但注重教會(huì)學(xué)生思維方式和解題方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)剖析知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)解決問題。目前，宋老師帶的班級(jí)中，數(shù)學(xué)班級(jí)平均分最高能夠達(dá)到120多分。
作為一名文科班主任，宋老師除了教數(shù)學(xué)以外，還尤其注重高三學(xué)生的心理輔導(dǎo)，用不經(jīng)意的溝通去鼓勵(lì)學(xué)生，并且?guī)椭鷮W(xué)生規(guī)劃文綜的復(fù)習(xí)時(shí)間，從重難點(diǎn)到知識(shí)清單，從政治歷史到地理，每天早讀讀什么？宋老師都進(jìn)行了細(xì)致規(guī)劃，她說(shuō)，“作為高中班主任，不能只顧著自己教的學(xué)科，更要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。”
該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)，學(xué)生喜歡但又很怕；逐個(gè)微信或者電話與家長(zhǎng)溝通，找科任老師一起做學(xué)生工作，宋老師巧妙地把握著走近學(xué)生的尺度，看著同學(xué)們的進(jìn)步總會(huì)油然而生一種欣慰。
早上6點(diǎn)50分到校，最晚11點(diǎn)離校，高中班主任的辛苦付出，時(shí)間就是最好的見證，當(dāng)聽到有家長(zhǎng)說(shuō)“幸好你來(lái)了，讓我們看到了希望”時(shí)，宋老師覺得一切都是值得的。
對(duì)于第一屆學(xué)生，宋老師也給自己定了一個(gè)小目標(biāo)，“希望能有多幾個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)能夠考上140分，輔導(dǎo)更多的學(xué)生沖刺985/211高校，不讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生沖刺高分的阻礙。”
期待六月，花開高考。（江蕾）
芭德美際學(xué)校,選擇芭德美際
