在教育的原野上，班主任是靈動(dòng)的踏歌人，而年輕的班主任們，如何踩上時(shí)代的鼓點(diǎn)，用教育之歌，讓自己的腳步更輕盈呢？5月12日，成都七中育才學(xué)校教師發(fā)展學(xué)苑進(jìn)行了“換一雙慧眼看過(guò)來(lái)”德育實(shí)踐培訓(xùn)。培訓(xùn)由何玉明主任主持，資深班主任鄭文釗、李雪梅、陸恒、袁旎老師受邀參會(huì)。
德育之旅，領(lǐng)航前行
第一雙慧眼看過(guò)來(lái)——教師發(fā)展學(xué)苑悄悄拍攝的初一(14)班的班級(jí)樣態(tài)，井然有序，活潑青春，能量滿滿！這樣高質(zhì)量的班級(jí)樣態(tài)是如何煉成的呢？
鄭文釗老師從教育理念、工作作風(fēng)、干部培養(yǎng)和生活常規(guī)四個(gè)方面展開(kāi)了分享。他認(rèn)為初中階段的學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會(huì)做人，其次是學(xué)會(huì)做事，做到了前兩者就自然學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。鄭老師認(rèn)為做好工作的前提是熱愛(ài)工作，要把教育教學(xué)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。他從培養(yǎng)學(xué)生干部出發(fā)，以一天中的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)為管理重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生“專時(shí)專用”“收放自如”的習(xí)慣。
鄭老師希望年輕人能思考、會(huì)吃苦、堅(jiān)持并以身作則，早日成為育才優(yōu)秀管理人才。
小荷流芳，漸次成長(zhǎng)
教師發(fā)展學(xué)苑逐一展示一段段悄悄拍攝的視頻，它們像一雙雙慧眼，看到在培青年班主任的班級(jí)常規(guī)樣態(tài)：有的班級(jí)早到先讀書(shū)聲瑯瑯；有的班級(jí)課間跑操步伐整齊；有的班級(jí)課堂專注高效；有的班級(jí)自習(xí)午休安靜有序……
年輕的班主任們?cè)陂L(zhǎng)長(zhǎng)短短的歲月中找到了專屬的小妙招。他們不斷思考、調(diào)整和完善班級(jí)管理制度，加固自己的管理經(jīng)驗(yàn)，修煉成長(zhǎng)的心性。
前輩護(hù)航，向上生長(zhǎng)
年輕班主任的成長(zhǎng)豈能離開(kāi)師父的指導(dǎo)和幫助？面對(duì)徒弟的成長(zhǎng)，李雪梅老師用“學(xué)習(xí)、實(shí)干、用心”這3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容廖小茜老師。在李老師的描述中，看到了一個(gè)善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、持續(xù)努力的年輕班主任。
而陸恒主任認(rèn)為，自己與稅啟隆老師，與其說(shuō)是師徒，更多是相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的伙伴。稅老師對(duì)待工作一絲不茍，不管是班主任工作還是學(xué)科建設(shè)，他都積極建言獻(xiàn)策，真正用“仁愛(ài)、精進(jìn)、博學(xué)、大氣”來(lái)對(duì)標(biāo)自己的一言一行。
袁旎老師感謝這一段奇妙的緣分，將她和宋雯老師聯(lián)系到了一起。她用“精細(xì)的堅(jiān)持”一詞來(lái)形容宋雯老師的常規(guī)管理——宋老師將育才的“六到場(chǎng)”做到了“六十到場(chǎng)”，時(shí)時(shí)到場(chǎng)、時(shí)時(shí)到位、事事指導(dǎo)、適時(shí)督促。
在這些分享中，看到了一群傾囊相授的前輩對(duì)后輩的贊賞和支持，也看到了一群年輕人永遠(yuǎn)不停止的前進(jìn)腳步。
師父?jìng)兘o年輕人提出了殷切的希望，希望他們?cè)谛碌哪繕?biāo)引領(lǐng)下走向更優(yōu)。
成為幸福的班主任，是育才班主任共同的追求！青年教師會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探索，不斷追求更好，以專業(yè)優(yōu)勢(shì)助力學(xué)生成長(zhǎng)。（江蕾 通訊員 宋雨婷 連雪吟）
成都七中育才學(xué)校
