課題研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，是提高學(xué)校教育教學(xué)水平的重要抓手。為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校課題研究，2023年10月20日下午，成都市雙流區(qū)怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023年雙流區(qū)區(qū)級(jí)課題——《“四進(jìn)”家校社共育模式的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)在怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校五樓行政會(huì)議室順利舉行。
本次活動(dòng)特邀雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革研究中心主任易恩，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院德育教研員周蓉指導(dǎo)開(kāi)題工作。怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王宏、副校長(zhǎng)全建波、課程與教師發(fā)展中心主任黃文婭及課題組全體教師參加了本次開(kāi)題報(bào)告會(huì)。
課題匯報(bào)
會(huì)議伊始，怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校袁家濤老師宣讀了區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)證書(shū)。隨后，課題組主研全建波老師代表課題組就課題研究背景、課題界定、研究綜述、研究意義、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容、研究思路及方法、研究措施及創(chuàng)新之處、預(yù)期研究成果等方面作了詳盡的匯報(bào)。全老師的匯報(bào)清晰明了，充分展示了學(xué)校課題組對(duì)課題研究的深度思考與精心謀劃。
專(zhuān)家指導(dǎo)
在開(kāi)題匯報(bào)之后，兩位專(zhuān)家就課題組的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)和具體指導(dǎo)。易恩主任對(duì)課題組的選題以及前期所做的大量實(shí)踐工作表示肯定，特別是對(duì)課題組研究的創(chuàng)新之處給予了較好的評(píng)價(jià)。同時(shí)也向課題組提出了具體的建議。易主任表示題目中提到的“模式”是一個(gè)較為寬泛的提法，為了讓課題研究更加聚焦，可以以“范式”等方向進(jìn)行思考完善。同時(shí)，易主任就課題關(guān)鍵詞中的“四進(jìn)”進(jìn)行了追問(wèn)，建議課題組梳理各路徑間的關(guān)系，各問(wèn)題間要有邏輯關(guān)系。
易恩主任還針對(duì)課題問(wèn)題的提出、調(diào)查報(bào)告、文獻(xiàn)研究、研究方法、研究目標(biāo)和研究成果等方面提出了詳細(xì)的指導(dǎo)意見(jiàn)，她希望老師們?cè)谧稣n題研究的時(shí)候要認(rèn)真對(duì)課題題目進(jìn)行解讀，需將研究目標(biāo)及內(nèi)容更加明晰。
周蓉老師認(rèn)為課題組的研究符合時(shí)代要求，具有較強(qiáng)的研究意義，同時(shí)研究的路徑也很有亮點(diǎn)。建議課題組聚焦學(xué)校真實(shí)問(wèn)題，從問(wèn)題出發(fā)，針對(duì)家校社共育的不同目標(biāo)規(guī)劃不同的內(nèi)容及評(píng)價(jià)指向，進(jìn)一步完善研究體系。
明思致遠(yuǎn)
最后，全建波副校長(zhǎng)代表全體課題組成員對(duì)兩位專(zhuān)家的指導(dǎo)表示由衷地感謝。課題組將進(jìn)一步落實(shí)兩位評(píng)審專(zhuān)家的建議，抓住研究核心，明確研究目標(biāo)，促進(jìn)課題研究的進(jìn)行，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究問(wèn)題的針對(duì)性，提高家校社共育的有效性。
始于思考，行于實(shí)踐，貴于探索，成于研究。相信在專(zhuān)家的指引下，課題組定能將課題研究工作有序、規(guī)范、扎實(shí)地開(kāi)展，讓課題研究之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)，助力學(xué)校教育科研工作不斷向前發(fā)展！（江蕾 通訊員 陳玉怡 羅麗輝）
怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校,專(zhuān)家開(kāi)題明思路,深耕細(xì)研促前行
