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共研高效課堂 彭州市劉云洪名師工作室送教到磁峰中遠(yuǎn)學(xué)校

來(lái)源:彭州市劉云洪名師工作室  作者:李林 通訊員 王思利  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2023-12-15

為深入貫徹名師工作室的傳、幫、帶輻射引領(lǐng)作用,落實(shí)“生本理念”,共研“高效課堂”,有效推進(jìn)“雙減”落地,提升教師專業(yè)能力,提高課堂效率,12月13日,彭州市劉云洪名師工作室在磁峰中遠(yuǎn)九年制學(xué)校開展了“送教磁峰中遠(yuǎn),共研課堂高效”活動(dòng),探究新課標(biāo)背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的新模式。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷,在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng),此次活動(dòng)旨在共同探討基于“雙減”背景下農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際的高效課堂教學(xué)策略,讓教師在新課標(biāo)的引領(lǐng)下呈現(xiàn)“新教學(xué),新課堂,新氣象”。caE四川教育在線

課例展示,教學(xué)相長(zhǎng)caE四川教育在線

本次送教課例《一元一次方程的應(yīng)用——希望工程義演》由工作室成員吳春艷老師進(jìn)行展示,吳老師用“希望工程”引出課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,再在具體實(shí)例中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找等量關(guān)系、借助表格分析復(fù)雜數(shù)量關(guān)系、利用方程解決實(shí)際問題。學(xué)生在吳老師諄諄善誘、娓娓道來(lái)的引導(dǎo)中,體會(huì)利用一元一次方程解決實(shí)際問題的一般步驟,發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力,進(jìn)一步感受模型觀念,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。caE四川教育在線

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課后點(diǎn)評(píng),共同進(jìn)步caE四川教育在線

課后彭州市工作室成員和磁峰中遠(yuǎn)學(xué)校數(shù)學(xué)老師參與了評(píng)課,磁峰中遠(yuǎn)學(xué)校教研組長(zhǎng)張建老師指出本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合本校學(xué)生學(xué)情,吳老師的各個(gè)環(huán)節(jié)都在引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生參與面較廣,大部分學(xué)生都在主動(dòng)思考積極解決問題,為“如何讓農(nóng)村學(xué)校里的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上動(dòng)起來(lái)”作了很好的示范。caE四川教育在線

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工作室成員張良維老師說(shuō)這節(jié)課有很多優(yōu)點(diǎn),本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)突出,吳老師邏輯清晰地將本節(jié)課內(nèi)容“娓娓道來(lái)”,同時(shí)“循序善誘”地引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生在課堂小結(jié)中表達(dá)的內(nèi)容眼前一亮,說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得到很好的落實(shí)。同時(shí)她也提出了一點(diǎn)建議,她認(rèn)為“只有學(xué)生參與了的課堂活動(dòng)才是有效的活動(dòng)”,在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的認(rèn)知,提倡教師要放手,讓學(xué)生充分試錯(cuò)、展示對(duì)比、進(jìn)行思維碰撞。caE四川教育在線

陳幫全老師指出,吳老師在學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并針對(duì)性地進(jìn)行了有效的解決,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有更好的獲得,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為“主體”的課堂教學(xué),非常適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)情。另外陳老師還指出“雙減”對(duì)教師的課堂和作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求,如何讓“后進(jìn)生吃飽,優(yōu)生學(xué)好”是當(dāng)前教師要策略性地思考的問題。吳老師結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)情,設(shè)計(jì)了一堂比較有效的示范課,落實(shí)了“雙減”。caE四川教育在線

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最后,磁峰中遠(yuǎn)學(xué)校顏光華主任說(shuō):只有將學(xué)生引向“深度學(xué)習(xí)”的“深度教學(xué)”,才是基于核心素養(yǎng)的教學(xué)。作為教師,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、主動(dòng)地迎合社會(huì)對(duì)教育的需要、積極思考并彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值。最后他也表達(dá)了對(duì)工作室“送教”活動(dòng)的感謝,和教育局對(duì)農(nóng)村學(xué)校的關(guān)心與幫扶的感謝。(通訊員 王思利)caE四川教育在線

劉云洪名師工作室,磁峰中遠(yuǎn)九年制學(xué)校
責(zé)任編輯:毛逸舟  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布
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