隨著開(kāi)學(xué)季的臨近，不少學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始感受到由假期向?qū)W校生活轉(zhuǎn)變的壓力和焦慮。為了更好地幫助學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)渡，成都市棕北中學(xué)在開(kāi)學(xué)前通過(guò)線(xiàn)上“云家訪(fǎng)”的形式，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行開(kāi)學(xué)前的適應(yīng)，和家長(zhǎng)一起做好相應(yīng)的調(diào)整，以確保孩子們能夠快樂(lè)、健康地開(kāi)始新學(xué)期。
在“云家訪(fǎng)”的過(guò)程中，教師著重關(guān)注學(xué)生的心理適應(yīng)問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)放性的對(duì)話(huà)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享假期經(jīng)歷和對(duì)新學(xué)期的看法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決可能的適應(yīng)問(wèn)題。這種有效的溝通方式，有助于學(xué)生建立起對(duì)新學(xué)期的積極預(yù)期，減輕開(kāi)學(xué)焦慮。
對(duì)家長(zhǎng)而言，“云家訪(fǎng)”不僅能了解孩子的在校表現(xiàn)，更是一次良好溝通的契機(jī)，行之有效地面對(duì)孩子出現(xiàn)的心理適應(yīng)問(wèn)題，在家庭營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境，家長(zhǎng)通過(guò)日常對(duì)話(huà)，引導(dǎo)孩子正確設(shè)定目標(biāo)，幫助孩子管理時(shí)間和壓力，激勵(lì)孩子自我提升。
“云家訪(fǎng)”還有效加強(qiáng)了家校溝通。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育理念有了更深入的了解，教師也能夠更全面了解學(xué)生的整體情況，更好引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中的健康成長(zhǎng)。
快樂(lè)“云家訪(fǎng)”，學(xué)期好開(kāi)端。這不僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的家訪(fǎng)活動(dòng)，更是一次對(duì)學(xué)生心理適應(yīng)和家庭教育模式的創(chuàng)新。通過(guò)這樣的溝通方式，搭建起了一個(gè)更加緊密的家校合作平臺(tái)，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、支持和激勵(lì)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能以最佳的狀態(tài)迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。（江蕾 通訊員 候靚）
成都市棕北中學(xué),家訪(fǎng)
