時方七月，綠樹濃蔭，晴川日暖。為進一步探索大概念教學，推動教學研究，賦能教師成長，2024年7月3日，成都高新區(qū)“謝世君·蘇聰麗”名師工作室研修活動在成都市教科院附中天府一街學校舉行。本次活動由工作室成員田媛老師主持。
讀書沙龍分享
名師工作室學員成都高新七初天和學校吳英老師與成都高新新科學校徐小青老師分別做讀書沙龍分享。吳英老師分享了讀《追求理解的教學設計》一書的心得。吳英老師分享了關于逆向設計的體會。她特別談到“遷移”的重要性，教師要思考“學了這些內(nèi)容，學生未來可以做哪些遷移運用？”“如何引導學生學會遷移？”好的教學設計應該為學生未來發(fā)展考量。
徐小青老師隨后做了《以概念為本的課程與教學：培養(yǎng)核心素養(yǎng)的絕佳實踐》讀書分享�！叭绾畏直嬉粋�善于思考的孩子？”“作為老師，是什么鼓勵我們持續(xù)前行？”徐小青老師認為教師價值實現(xiàn)來源于學生眼中的光芒。以概念為本的教學，就是要引發(fā)學生的思考，促進思維的成長，打通知識與現(xiàn)實生活的壁壘。
初中組未來兩年規(guī)劃
名師工作室成員成都高新中學天府一街分校田媛老師就工作室初中組未來兩年的規(guī)劃做了相關介紹。田老師分析了研究并應用大概念教學的重要性，接著介紹了工作室研究小組分組情況及研究進度安排。最后，田老師提出研究成果預期，希望通過研究與實踐，達到能力提升、成果固化以及經(jīng)驗推廣。
精彩課例分享
工作室成員成都玉林中學王鳳君老師做了《基于大概念主題式教學的教學評價設計》的專題分享。她以《堅定中國特色社會主義共同理想》為例，分享了“一核三層三段”教學評價模式。王老師的評價模式為老師們開展教學評價提供了重要借鑒。
隨后，名師工作室成員成都高新實驗中學張?zhí)颐防蠋熈⒆恪度嬉婪ㄖ螄分黝}課例做了分享。她分享了自己在工作室中的成長與收獲，同時強調(diào)要加強理論、時政、三新學習，選擇恰當?shù)闹黝}，大膽嘗試實踐，緊跟工作室節(jié)奏，積極學習、主動作為，適時總結、物化成果。
接著，成都石室天府中學劉佳薇老師就《大概念理念下的課例設計模型及案例》做專題分享。劉佳薇老師分享了課例設計的路徑主張：“三階三三二環(huán)”。該路徑從教材出發(fā)，以概念為統(tǒng)領，以問題為抓手，強調(diào)了學生對知識的整體把握與建構，達成核心素養(yǎng)。
謝世君名師分享
名師工作室領銜人謝世君校長以《大概念引領下的中學政治課教學設計》為題作了專題分享。她從“大概念教學的緣由”“ 大概念教學的要義”“大概念教學的設計”三方面引導大家去體悟：教學不是教知識，而是有意義地教學。大概念的教學，指向?qū)W科知識的深度理解和探究，學生要收獲的是可遷移性的知識。通過謝老師的分享，老師們對大概念教學設計有了更深的理解。
新一屆工作室組織架構及書稿修訂
研修活動的最后，名師工作室領銜人蘇聰麗老師向工作室成員、學員推薦了書籍，并公布了工作室人員組織架構安排。同時組織工作室書稿參編者進行書稿《中學政治大概念教學案例》的修訂。
名師領航前行，研修共促成長。本次研修活動引發(fā)了老師們對大概念教學更多的思考和探索，教育教學理念得到進一步更新與升華。在名師的引領下，相信老師們能更高質(zhì)量地進行大概念教學研究，提升專業(yè)能力，打造更優(yōu)質(zhì)的課堂。（陳海燕 通訊員 韓恬 李永麗）
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