在雙流區(qū)第十一屆學科教學（技能）大比武暨帶頭人評選活動中，成都市雙流中學九江實驗學校袁園、彭靈兩位老師精心準備積極備賽，經過校內初賽、區(qū)級復賽、現場決賽層層選拔，最終喜獲學科帶頭人稱號。他們不僅是知識的傳承者，更是未來探索的引路人。他們以深厚的學術功底、創(chuàng)新的研究方法，開拓了無數求知者的視野。
學科帶頭人
袁園，雙流區(qū)歷史學科帶頭人、雙流區(qū)“四有”好老師、雙流區(qū)匡世國名師工作室“優(yōu)秀學員”、雙流區(qū)校園官方微信公眾平臺（訂閱號）先進個人。撰寫論文獲得國家級、省級一等獎及市級、區(qū)級各類獎項。雙流區(qū)初中畢業(yè)班教師原創(chuàng)題命制及解讀比賽區(qū)級決賽一等獎、雙流區(qū)“文軒教育杯”第二屆微課制作與展示活動一等獎、雙流區(qū)“明日之星”賽課活動二等獎。
教育格言：教育不是灌輸的過程，而是點燃火焰。
教育理念：教育是要培養(yǎng)學生自我發(fā)展的能力，在教育的過程中發(fā)現自我、關注自我，用優(yōu)良的品質武裝自我。學生不應成為知識的提取器，而應努力成為問題的解決者。教師不應止步于知識的灌輸者，教會學生生存比交給學生知識更加重要。
彭靈，中學一級教師，成都市雙流區(qū)音樂學科帶頭人、四川省國培計劃少先隊輔導員高級研修班優(yōu)秀成員、成都市雙流區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員、成都市職工合唱先進個人、雙流區(qū)學校衛(wèi)生工作先進個人、雙流區(qū)九江街道優(yōu)秀教師。曾多次帶領校合唱團、課堂樂器合奏團參加區(qū)藝術節(jié)活動榮獲一等獎，被評為優(yōu)秀指導教師。發(fā)表教育、教學論文多篇，多次承擔區(qū)級各類講座。
教育格言：用心聆聽，積極演繹，且彈一支生命的交響。
教育理念：讓每一個孩子都沐浴在愛的光輝下，在知識的海洋中和諧、自主、幸福地茁壯成長。
雙流區(qū)第十一屆學科教學（技能）大比武一等獎
馬文沛，2021年在全國希望工程教師培訓中獻課；2021年11月獲雙流區(qū)初三課標教材學情考試評價解讀大賽一等獎；2021年6月獲希望之星四川省指導教師一等獎；2021年12月獲雙流區(qū)單元整體教學比賽一等獎；擔任2022年春季、秋季雙流區(qū)作業(yè)設計訪訪主并獲得一等獎；2023年獲雙流區(qū)初中畢業(yè)班教師原創(chuàng)題命制及解讀比賽二等獎；2024年獲雙流區(qū)第十一屆學科教學（技能）大比武一等獎；撰寫的論文也多次獲獎或發(fā)表。
教育格言：做一個有溫度的引路人，讓每個孩子都用自己的方式發(fā)光。
教育理念：以健全的人格熏陶學生；以淵博的知識吸引學生；以真摯的情感感化學生；以執(zhí)著的精神教育學生。
雙流區(qū)第十一屆學科教學（技能）大比武二等獎
查平花，在第十一屆學科大比武活動中獲“二等獎”；2024年3月在雙流區(qū)小學數學學科研培活動中承擔專題講座；2023年12月代表名師馮之剛工作室送教到彭鎮(zhèn)小學；2023年11月在雙流區(qū)小學數學學科研培活動中承擔專題講座；2023年12月參與的雙流區(qū)課題《基于“教學評一致性”的學生質疑能力培養(yǎng)策略研究》順利結題；2023年4月參加雙流區(qū)教材解讀大賽獲二等獎；2023年2月所撰寫的教學論文獲成都市三等獎；2022年12月所撰寫的教學論文獲雙流區(qū)一等獎；2022年11月承擔區(qū)級公開課。
教育格言：有志者事竟成。
教育理念：在教學中，尊重每一個學生，公平對待每一個學生，善于發(fā)現每個學生的優(yōu)點、潛能，不把學習成績當作衡量學生的唯一標準。
何耀，2023年2月獲成都市中學德育案例三等獎；2021年7月獲中共雙中萬科學校支委會頒發(fā)優(yōu)秀共產黨員；2022年9月被評為2022年度雙流區(qū)“四有”好老師；2021年9月獲雙流區(qū)教科院頒發(fā)雙流區(qū)第四屆中考解讀一等獎；2021年12月獲雙流區(qū)2021年度課堂大比武二等獎；2022年5月獲雙流區(qū)課程綱要評選一等獎；2022年5月獲雙流區(qū)第五屆課標教材學情及原創(chuàng)題命制解讀二等獎；2023年6月獲雙流區(qū)第四屆明日之星二等獎；2023年12月為雙中學術年會獻課；2024年1月任課題“基于課程標準的教學評一致的課堂教學評價任務研究”主研人員；2024年6月獲雙流區(qū)羅宗緒名師工作室優(yōu)秀學員；2024年5月為“成都市2024課程超市菜單”培訓活動獻課；2024年7月獲雙流區(qū)第七屆初中課標·教材·學情·原創(chuàng)題命制解讀一等獎；2024年9月獲雙流區(qū)第十一屆學科大比武二等獎。
教育格言：教育不是灌輸，而是點燃。
教育理念：教育不是改變一個人，而是喚醒一個人，喚醒心中沉睡的巨人。
敬煒煊，雙流區(qū)初中語文學科中心組成員；雙流區(qū)“教壇新秀”；雙流區(qū)“雙減領航教師”；雙流區(qū)劉勇名師工作室學員；獲第十二屆全國初中語文教師教學基本功大賽優(yōu)秀課例一等獎；獲成都市課堂教學大比武暨基礎教育精品課一等獎；獲雙流區(qū)課堂教學大比武優(yōu)課評選一等獎；獲雙流區(qū)第四屆課標·教材·學情·考試評價解讀一等獎；獲雙流區(qū)春季課程綱要評選一等獎；獲成都市中華經典誦讀講經典二等獎；獲成都市教育科研課題二等獎；多次在《語文報·初中教研版》和《語文報·中考版四川專版》上發(fā)表文章；多次帶領學生參加作文或朗誦比賽榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱號。
教育格言：在文學思索中步步生蓮。
寧晨，主要曾獲獎有2018年中央教育科學研究院全國展示課“一等獎”；2019年成都市中小學第十一屆優(yōu)質課“一等獎”；2011年市第九屆中學美術教師技能大賽“一等獎”；2019年雙流區(qū)第三屆“明日之星”賽課“一等獎”；2019年雙流區(qū)“一師一優(yōu)課”優(yōu)課“一等獎”；2019年雙流區(qū)中小學美術錄像課初中組“一等獎”；2019年成都市“一師一優(yōu)課”優(yōu)課“二等獎”；2020年成都市中小學美術教師水彩作品“三等獎”；2019年雙流區(qū)文軒杯第一屆微課“一等獎”；2020年雙流區(qū)“學科大比武”一等獎；2020年雙流區(qū)文軒杯第二屆微課“一等獎”；2023年雙流區(qū)“優(yōu)秀青年教師”；2016年論文在《中國校外教育》發(fā)表并獲“一等獎”；2019年論文在《教育學》雜志發(fā)表并獲“一等獎”；從教十年組織學生參與市、省、國家級比賽獲各級獎項上百余次，其中2012年輔導學生作品《印象羌繡》參與香港“紫荊杯”書畫比賽榮獲5000港幣獎學金，并被收藏。
教育格言：用藝術之光點亮每個孩子的夢想。
教育理念：讓每個學生都能發(fā)現自己的價值，發(fā)揮自己的潛能，展現自己的個性
任小翠，雙流區(qū)廖洪森名師工作室學員，多次承擔省、區(qū)級初中道德與法治示范課。其中一課入選“2022年四川省中小學思政課精品課程”。參與的省級課題“開展教學評一致性”子課題，榮獲區(qū)一等獎。“立德樹人創(chuàng)新案例”獲省級一等獎。2020年9月獲得雙流區(qū)“教壇新秀”榮譽稱號；九江街道2018-2019年度“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；雙流區(qū)“文軒教育杯”微課大賽一等獎、二等獎；雙流區(qū)“一師一優(yōu)課”二等獎；雙流區(qū)“課堂教學大比武”一等獎；雙流區(qū)班主任技能大賽中，班會課獲得“二等獎”，教育案例獲得“一等獎”。
教育格言：用欣賞的眼光看學生，用寬容的心態(tài)面對學生。
吳婷婷，曾榮獲區(qū)“優(yōu)秀教師”、所帶班級獲得區(qū)級“先進班集體”等榮譽稱號，參與市級課堂教學活動榮獲“二等獎”，撰寫的論文榮獲成都市“一等獎”，并多次在區(qū)級小學數學賽課活動中榮獲“一等獎”“二等獎”。
教育理念：永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
徐銘宏，成都市中考命題專家?guī)斐蓡T，成都市優(yōu)秀科技輔導教師、雙流區(qū)“四有”好老師、雙流區(qū)第十期骨干教師培訓優(yōu)秀學員、雙流區(qū)名師工作室優(yōu)秀學員、雙流區(qū)“單元教學設計與作業(yè)設計研修工作坊”坊主。
2022-2023年，參與國家中小學課程資源建設，課例入選教科版初中物理課程教學資源；2023年，作為主研人員參與研制《雙流區(qū)物理學科課堂教學基本要求》；發(fā)表教育、教學論文多篇，多次參加各級各類送教、講座等活動。
教育格言：教育應始于夢想，基于創(chuàng)新，終于智慧。
教育理念：教育不僅僅是知識的傳遞，更是品格的塑造和未來的引領。
致敬2024，共同期待更多領軍人物的涌現，續(xù)寫知識與智慧的新篇章。（江蕾）
雙流中學九江實驗學校,雙流區(qū)第十一屆學科教學（技能）大比武暨帶頭人評選活動
