成都市七中育才教育集團(tuán)帶領(lǐng)七中育才附屬小學(xué)，設(shè)計(jì)了一系列小初銜接專題研討活動(dòng)，用小初教師共研、主題研究推進(jìn)、多校合作聯(lián)動(dòng)等方式開展聯(lián)合教研，落實(shí)新的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，探索小初銜接的有效策略，助力學(xué)生更好成長。
11月19日上午，以“閱讀紅色經(jīng)典 厚植愛國情懷”為主題的小初銜接策略研討之整本書閱讀教學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)在成都市七中育才附屬小學(xué)錦官驛校區(qū)舉行。
錦江區(qū)教育局小教科科長魏曉敏，錦江區(qū)教科院黨支部書記陳瑾，錦江區(qū)教科院小學(xué)語文教研員馮芊、黨建聯(lián)絡(luò)員周裕正，七中育才水井坊校區(qū)語文備課組長李瑋，鹽道街小學(xué)校長助理魏佳參加了本次活動(dòng)。
到現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)的還有錦江區(qū)各校高段語文老師，來自重慶市璧山區(qū)鳳凰小學(xué)、成都市第二教育聯(lián)盟第八小組、邛崍市名校長工作室的代表。本次研討活動(dòng)分為課例展示、專題交流、專家指導(dǎo)三個(gè)板塊，內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)。
以研集智
七中育才水井坊校區(qū)校長助理張鵬程和李瑋老師多次走進(jìn)七中育才附小錦官驛校區(qū)，和小學(xué)老師一起了解學(xué)情，研讀課標(biāo)，解讀《紅巖》，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的閱讀心理、閱讀習(xí)慣、閱讀能力，討論教學(xué)策略，確定“小初銜接點(diǎn)”。
多次研討中，大家各抒己見，充分對(duì)話，比較小學(xué)和初中在課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面的差異點(diǎn)和共通點(diǎn)，聚焦整本書閱讀，探討銜接策略，達(dá)成教學(xué)共識(shí)。
以課展研
本次研討活動(dòng)，成都市鹽道街小學(xué)的蒲安琪老師，七中育才附小錦官驛校區(qū)的孫瀟老師分別帶來了《紅巖》整本書閱讀的“導(dǎo)讀課”和“推進(jìn)課”。
成都市鹽道街小學(xué)蒲安琪老師
七中育才附小錦官驛校區(qū)孫瀟老師
閱讀課上，學(xué)生或凝神閱讀，或主動(dòng)分享
交流共享
七中育才附小錦官驛校區(qū)的周薇老師分享了學(xué)校在“小初銜接背景下小學(xué)整本書閱讀課程初探”的思考和做法。鹽道街小學(xué)劉緣老師分享了“融合育人，以讀促思——鹽道街小學(xué)適融課程體系下的整本書閱讀教學(xué)探索”。
專家引領(lǐng)
七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)李瑋老師在發(fā)言中，肯定了小學(xué)語文老師注重教給學(xué)生閱讀策略與方法。她提出小初銜接很有必要，大家要繼續(xù)合作，研究整本書閱讀教學(xué)的不同的課型，提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在持續(xù)閱讀整本書的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整本書會(huì)讀、讀懂、讀好的目標(biāo)，讓學(xué)生成為主動(dòng)的閱讀者。
錦江區(qū)教科院小學(xué)語文教研員馮芊老師對(duì)本次教研活動(dòng)給予了高度肯定；同時(shí)還從“審慎選擇書目”“審慎確定目標(biāo)”“審慎把握細(xì)節(jié)”等方面提出建議。
錦江區(qū)教科院黨支部書記陳瑾從落實(shí)立德樹人目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合中高考評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)，提出了開展整本書閱讀指導(dǎo)的建議。
聚焦整本書，共研貫通路。多次聯(lián)合教研，閱讀紅色經(jīng)典，老師們?cè)跒榕囵B(yǎng)具有卓爾之志、大器之姿的新時(shí)代學(xué)子而努力。（江蕾）
七中育才教育集團(tuán),七中育才學(xué)校,七中育才附小錦官驛
