“歷史是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實(shí)記錄。”2023年全國(guó)兩會(huì)前夕，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院俄羅斯東歐中亞研究所俄羅斯歷史與文化研究室主任劉顯忠在接受中國(guó)網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，鑒于歷史在延續(xù)文明、增強(qiáng)民族意識(shí)、增長(zhǎng)個(gè)人智慧等諸多方面的功用，建議完善已有義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在小學(xué)高年級(jí)開設(shè)專門的歷史課程。
當(dāng)前，不少小學(xué)已設(shè)置了包含歷史內(nèi)容的課程，但鮮有專門開設(shè)歷史課，各種內(nèi)容混合容易出現(xiàn)知識(shí)割斷，影響對(duì)歷史的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。
劉顯忠認(rèn)為，在小學(xué)高年級(jí)開設(shè)歷史課，可以豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為中學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史做準(zhǔn)備;還能夠開闊學(xué)生的視野，從小培養(yǎng)歷史思維;更能提高學(xué)生的分辨能力。“及早給孩子普及最基本的歷史知識(shí)和歷史常識(shí)，可以提高孩子們的認(rèn)識(shí)能力和分辨能力。”
劉顯忠強(qiáng)調(diào)，歷史課程有助于鑄牢中華民族共同體意識(shí)。在現(xiàn)代性和文化多元不斷帶來(lái)認(rèn)同危機(jī)的背景下，開設(shè)歷史課有助于增強(qiáng)民族凝聚力，激發(fā)國(guó)家認(rèn)同感和愛國(guó)主義情懷。
由于兒童和成年人的思維方式、認(rèn)知能力的差異，他建議，在教材方面，要考慮到小學(xué)生的年齡興趣和心理特點(diǎn)，編寫通俗易懂的教材，既要有思想性、科學(xué)可靠性，又要有藝術(shù)性和故事性、趣味性。要把歷史發(fā)展的縱向順序說(shuō)清楚，凸顯作為歷史學(xué)科重要特點(diǎn)的時(shí)間感。教材中要注重原始資料和文獻(xiàn)的呈現(xiàn)。此外，歷史教材的內(nèi)容安排上要考慮語(yǔ)文的相應(yīng)內(nèi)容，使歷史課內(nèi)容與語(yǔ)文課內(nèi)容相互銜接、呼應(yīng)并相互補(bǔ)充。這對(duì)兩個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有好處。
在教學(xué)方面，劉顯忠認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)用引人入勝的故事，向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，介紹歷史典故，并與語(yǔ)文中涉及的歷史內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。在講解歷史的過(guò)程中，也可以把所學(xué)各門學(xué)科的發(fā)展簡(jiǎn)史，逐步滲透到歷史教學(xué)中，讓學(xué)生初步了解各門學(xué)科的演變過(guò)程，掌握這些學(xué)科歷史方面的最淺顯、最必備的知識(shí)。同時(shí)，也要積極吸收學(xué)術(shù)界的最新研究成果，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)上有爭(zhēng)議的一些歷史問(wèn)題作出適當(dāng)回應(yīng)和分析。他還提出，將課堂教學(xué)和參觀博物館、檔案館等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，以更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于學(xué)生與家長(zhǎng)們都關(guān)心的考試問(wèn)題。劉顯忠認(rèn)為，開設(shè)歷史課的初衷是為增長(zhǎng)知識(shí)。因此，考試可以靈活，采取開卷形式，讓學(xué)生自己對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納。
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