“近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，特殊教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注。特殊人群對(duì)特殊教育需求大大增加，特殊教育學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增多。然而，他們面臨的就業(yè)困難不容忽視，如就業(yè)機(jī)會(huì)少、就業(yè)質(zhì)量不高等�！比珖�(guó)人大代表、湖南省衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校高級(jí)教師劉玲琍說(shuō)。
在劉玲琍看來(lái)，影響特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素包括政策支持、用人單位觀念和個(gè)人能力等。首先，缺乏針對(duì)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的專(zhuān)門(mén)就業(yè)政策。其次，用人單位存在偏見(jiàn)和誤解，不愿意招聘。最后，特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的個(gè)人能力也是影響就業(yè)的重要因素，他們?cè)诼殬I(yè)技能、溝通能力、自我管理能力等方面表現(xiàn)不夠優(yōu)異。
為了促進(jìn)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)，劉玲琍建議，加大對(duì)特殊教育學(xué)校的投入，提高教育質(zhì)量，推行殘疾人職業(yè)資格證書(shū)制度，實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化、學(xué)歷化，使畢業(yè)生具備更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政府可以出臺(tái)相關(guān)政策，如設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金、提供創(chuàng)業(yè)貸款等，鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也可以給予企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠，鼓勵(lì)企業(yè)招聘特殊教育學(xué)校畢業(yè)生。
在加強(qiáng)產(chǎn)教融合方面，劉玲琍認(rèn)為，應(yīng)鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，使課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求更加匹配。特殊教育學(xué)校應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)需求，為學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，如手工藝、烘焙、園藝、汽車(chē)美容等。
劉玲琍還建議，建立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)中心，為特殊教育學(xué)校畢業(yè)生提供一對(duì)一的就業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生主動(dòng)融入社會(huì)，積極參加各類(lèi)社交活動(dòng)。還要通過(guò)媒體宣傳、社區(qū)活動(dòng)等方式，提高社會(huì)對(duì)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的關(guān)注度和接納度，減少就業(yè)歧視。
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