華鎣山下，御臨河畔，物華天寶，人杰地靈。2016年12月，一個(gè)懷揣夢(mèng)想的教育者，踏進(jìn)了鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，掀開(kāi)了學(xué)校發(fā)展的新篇章，他就是學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)梅可富同志。他，1967年出生，男，漢族，大學(xué)本科，中共黨員，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，多次榮獲縣委、縣政府“優(yōu)秀教育工作者”表彰。自1986年起從事教育工作，先后擔(dān)任班主任、教研員、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)之職，從農(nóng)村到城市，從小學(xué)到中學(xué)，從一二百學(xué)生的農(nóng)村學(xué)校到二千多學(xué)生的城區(qū)學(xué)校，梅可富同志始終以教育為己任，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，廉潔勤政，恪盡職守，忘我工作;大膽實(shí)踐，積極創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，以身作則;凝心聚力，科學(xué)管理，不忘初心，愛(ài)心守護(hù)……處處起到共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。
嚴(yán)于律己 以身作則
身為黨員干部，梅可富校長(zhǎng)時(shí)刻謹(jǐn)記自己肩上的擔(dān)子，嚴(yán)于律己，以身作則，在師生中樹(shù)立良好的形象。無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論刮風(fēng)下雨，梅校長(zhǎng)總是早早地到達(dá)學(xué)校。每天到學(xué)校，梅校長(zhǎng)會(huì)在校園內(nèi)走一遍，巡視校園環(huán)境，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)和教師工作情況，在行走中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)新工作思路。在日常巡視中，梅校長(zhǎng)撿過(guò)地上零星的垃圾，掏過(guò)洗手臺(tái)，看見(jiàn)學(xué)生和教師，總是微笑點(diǎn)頭問(wèn)好。剛開(kāi)始到學(xué)校的時(shí)候，很多學(xué)生都驚訝這個(gè)花白頭發(fā)，衣著簡(jiǎn)樸、面容慈祥，經(jīng)常在學(xué)校轉(zhuǎn)悠的老頭兒居然是校長(zhǎng)，但沒(méi)過(guò)多久，全校學(xué)生都認(rèn)識(shí)了這個(gè)其貌不揚(yáng)的老校長(zhǎng)，并熱情地和他打招呼。梅校長(zhǎng)用自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范，帶領(lǐng)教師主動(dòng)參與到學(xué)生的思想工作中來(lái)，把學(xué)校的德育工作做細(xì)、做實(shí)、做好。在梅校長(zhǎng)的以身作則和全體教師的共同努力下，鼎屏鎮(zhèn)中學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)校的校風(fēng)一直得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng)。子曰：“其身正，不令而行。”梅校長(zhǎng)始終踐行著這樣的理念，要求老師做到的，他總是率先垂范，以身作則，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一個(gè)“務(wù)實(shí)型校長(zhǎng)”的內(nèi)涵。
因材施教 特色辦學(xué)
從2002年開(kāi)始擔(dān)任校長(zhǎng)，梅可富校長(zhǎng)一直謹(jǐn)記著陶行知先生的一句話：“國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你，你必須用整個(gè)人去做整個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)。”梅可富校長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)校長(zhǎng)難，當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)更難。而今在校長(zhǎng)崗位上19年的他，一直如履薄冰，在任何一所學(xué)校都盡力去做好一個(gè)校長(zhǎng)。不論到哪所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，梅可富校長(zhǎng)首先根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，給學(xué)校定好位，確定好學(xué)校奮斗目標(biāo)。比如在農(nóng)村薄弱高中袁市中學(xué)，他將學(xué)校定位為“生存中求發(fā)展”;在豐禾鎮(zhèn)中他將學(xué)校定位為辦“農(nóng)村優(yōu)質(zhì)初中”;而在鼎屏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，他吧學(xué)校定位為縣城初中品牌學(xué)校，他提出了學(xué)生“三自”教育，學(xué)校“三化”管理，教師“四要素”課堂，大力推進(jìn)學(xué)校教育的特色化、規(guī)范化、和諧化發(fā)展。
在梅可富校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，鼎屏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)始終踐行“國(guó)學(xué)養(yǎng)善 特長(zhǎng)養(yǎng)性”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“高品質(zhì)、上規(guī)模、顯特色、創(chuàng)品牌”的發(fā)展方向，努力把學(xué)校打造成“環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、管理有序、師生幸福、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色明顯”的廣安名校。學(xué)校對(duì)學(xué)生因材施教，實(shí)行分層教學(xué)、分級(jí)培養(yǎng)、文化熏陶，著力特長(zhǎng)特色培養(yǎng)、提優(yōu)補(bǔ)差創(chuàng)造培養(yǎng)。自2016年以來(lái)，鼎屏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)先后獲得“全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校”、“四川省校風(fēng)示范學(xué)校”、“四川省交通安全示范學(xué)校”、 “四川省初中教育教學(xué)改革發(fā)展研究共同體成員學(xué)校”“四川省法治示范校”等榮譽(yù)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和特色教育成果穩(wěn)中有升，學(xué)校口碑在家長(zhǎng)口中越來(lái)越好，吸引不少兄弟學(xué)校來(lái)學(xué)校參觀考察，特色教育成果初步顯現(xiàn)。
不忘初心 愛(ài)心守護(hù)
“關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生”是梅可富校長(zhǎng)的初心。為此，梅校長(zhǎng)殫精竭慮，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而用心良苦。留守學(xué)生問(wèn)題一直是學(xué)校管理的難點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)摸底調(diào)查，目前學(xué)校有300多名留守學(xué)生，其中有不少建檔立卡戶、單親和孤兒。梅校長(zhǎng)特別關(guān)注這些學(xué)生的心理健康，組織開(kāi)展多形式的幫扶活動(dòng)：通過(guò)師生捐款建立“愛(ài)心基金”幫扶貧困學(xué)生;通過(guò)師生“一幫一”治理學(xué)生弱科提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī);同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委和政教處組建“心理輔導(dǎo)站”，設(shè)立兼職老師，通過(guò)談話、講座等形式紓解學(xué)生心理壓力。特別是心理咨詢(xún)室開(kāi)展的“知心朋友”幫扶活動(dòng)，通過(guò)“一幫一”“一幫多”等，讓學(xué)校100多名教師與300多名留守學(xué)生和貧困學(xué)生建立幫扶關(guān)系，通過(guò)定期談心、到學(xué)生家做客、給學(xué)生過(guò)生日等形式，融洽感情，緩解情緒，享受親情，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，取得了較好的效果，受到上級(jí)部門(mén)和社會(huì)的廣泛關(guān)注及肯定。
不僅如此，碰到貧困家庭的孩子上不起學(xué)，梅校長(zhǎng)極為關(guān)注，幫助孩子申請(qǐng)國(guó)家救助，聯(lián)系愛(ài)心人士給予適當(dāng)幫助，擠出學(xué)校經(jīng)費(fèi)給予支助，減免課后服務(wù)等，不讓一個(gè)孩子因貧困失學(xué)，這不僅是國(guó)家的要求，也是梅可富校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心守護(hù)。
胸懷理想，就會(huì)成為一個(gè)火熱的太陽(yáng)，發(fā)光發(fā)熱，播撒溫暖。梅可富校長(zhǎng)將繼續(xù)以先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和精深的業(yè)務(wù)水平，懷著對(duì)教育事業(yè)的一片丹心，帶領(lǐng)大家創(chuàng)造輝煌美好的明天!（通訊員 秦麗）
鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)初中,梅可富同志先進(jìn)事
