為了進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，交流縣閱讀實(shí)踐研究中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升我縣閱讀課程科學(xué)化、校本化研究水平，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，4月23日上午，岳池縣教育科學(xué)研究室在余家河學(xué)校舉辦了“整本書(shū)閱讀”優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。
該次活動(dòng)形式新穎，課例展示的流程由三個(gè)板塊組成，一是授課教師的優(yōu)質(zhì)課展示，二是團(tuán)隊(duì)成員介紹的磨課說(shuō)明，三是由學(xué)校備課組的老師對(duì)這堂課進(jìn)行教學(xué)反思。環(huán)環(huán)相扣，彰顯了該縣小語(yǔ)人智慧共同凝聚的風(fēng)采。
酉溪小學(xué)吳曉梅老師帶來(lái)的是經(jīng)典童話故事《安徒生童話》，通過(guò)觀封面、看目錄及賞析《丑小鴨》的選段，開(kāi)啟了整本書(shū)的閱讀之旅。課上，吳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)勾畫(huà)、填表格的方式，以丑小鴨在不同環(huán)境中所遭受的際遇為線索，體會(huì)了故事人物的心情變化從而總結(jié)了閱讀的方法。吳老師還推薦了豐富的閱讀材料，拓展了學(xué)生閱讀的選擇寬度，較好地落實(shí)了“整本書(shū)閱讀”教學(xué)的目標(biāo)。
羅渡小學(xué)的諶丹丹老師和學(xué)生們共同閱讀了繪本《獾的禮物》，采用預(yù)測(cè)、略讀、師生共讀的策略使整個(gè)課堂充滿一種柔柔的溫情。同時(shí)，諶老師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生代入了文本角色，感知了動(dòng)物們對(duì)獾的感激，最后得出要珍惜朋友間美好的回憶，珍惜友情的道理。
坪灘小學(xué)的王馨平老師以《大話西游》的閱讀指導(dǎo)為課題，用經(jīng)典電視劇《西游記》的片頭曲導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了聽(tīng)聲識(shí)人、問(wèn)答思考、看圖猜故事等游戲作為驅(qū)動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。并抓住了“三打白骨精”這個(gè)引人入勝的故事情節(jié)巧妙地將通讀、思讀、精讀這些閱讀方法貫穿課中，進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，分享了整本書(shū)的閱讀思路。最后她推薦了梯度選本，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇不同版本閱讀。
鳳山小學(xué)的諶慶玲老師在課前設(shè)計(jì)了“說(shuō)反話”的游戲，為文本《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》的學(xué)習(xí)埋下了伏筆，以猜測(cè)、推測(cè)為教學(xué)策略，將整本書(shū)整合起來(lái)進(jìn)行了導(dǎo)讀推薦。她給予了學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，靜待了孩子思維之花的盛開(kāi)，最后再用思維導(dǎo)圖把章節(jié)的故事清晰呈現(xiàn)，通過(guò)鑒賞、想象、為書(shū)本命名等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，獲得滿堂彩。
最后教研室周群英老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她梳理了“整本書(shū)閱讀”的概念、地位，讓與會(huì)的老師們意識(shí)到，要將“整本書(shū)閱讀”作為一項(xiàng)課程推廣到課堂教學(xué)中，扎實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀是任重道遠(yuǎn)的。
這次觀摩活動(dòng)，讓岳池縣小語(yǔ)教師學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃“整本書(shū)閱讀”，相信在今后的教學(xué)中老師們能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生的終身閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（通訊員 張琦 周群英）
岳池縣余家河學(xué)校,整本書(shū)閱讀
