為進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，推動(dòng)語(yǔ)數(shù)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化與改革，11月16—17日，鳳山小學(xué)利用“半天無(wú)課日”教研活動(dòng)時(shí)間，分別開(kāi)展各具特色、精彩紛呈的作業(yè)設(shè)計(jì)與展示活動(dòng)。
本次活動(dòng)，各年級(jí)組語(yǔ)數(shù)教師立足《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)情，集思廣益，從作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)形式兩方面進(jìn)行熱烈而深入的討論與設(shè)計(jì)。
語(yǔ)文組作業(yè)設(shè)計(jì)有的充分把握兒童身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生個(gè)體發(fā)展的階段性和差異性相結(jié)合，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把作業(yè)按難易程度分為基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)和拓展作業(yè)三部分設(shè)計(jì);有的充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，減少重復(fù)、機(jī)械性作業(yè)，讓孩子把凝練的詩(shī)句繪成一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，把曲折的故事制成一張張明晰的思維導(dǎo)圖，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生從枯燥的作業(yè)中解放出來(lái)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;還有的引領(lǐng)孩子用語(yǔ)文點(diǎn)亮生活，采用“我給媽媽念首詩(shī)”“班干部競(jìng)選演講”“小區(qū)環(huán)境保護(hù)倡議書(shū)”等方式將語(yǔ)文作業(yè)與生活相關(guān)聯(lián)。
數(shù)學(xué)組作業(yè)設(shè)計(jì)有的緊扣內(nèi)容，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，精選優(yōu)選專項(xiàng)習(xí)題，在作業(yè)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，規(guī)避錯(cuò)誤;有的寓練于樂(lè)，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，激發(fā)學(xué)生探索欲望，推動(dòng)他們積極主動(dòng)地觀察、思考，通過(guò)辨別異同、對(duì)比練習(xí)、改變形式、擴(kuò)展思維、發(fā)展練習(xí)等途徑，使學(xué)生更好理解、靈活運(yùn)用，并學(xué)會(huì)舉一反三;有的循序漸進(jìn)，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的階梯性，由表及里，由易到難，使學(xué)生練起來(lái)如履臺(tái)階，由低到高，拾級(jí)而上;還有的因人而異，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性，使能力弱的學(xué)生“吃得消”，一般的學(xué)生“吃得好”，能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，把習(xí)題分為必做、選做和思考題三個(gè)層次，以適應(yīng)各類學(xué)生的“口味”，盡量讓能“飛”的飛起來(lái)，能“跑”的跑起來(lái)，該“扶”的扶一把，讓學(xué)困生得到切實(shí)有效的轉(zhuǎn)化。
“‘眾人拾柴火焰高’，‘雙減’落地，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)于學(xué)校而言，任重而道遠(yuǎn)。”該校表示，路雖遠(yuǎn)，行則至;事雖難，做則成。未來(lái)，學(xué)校還將不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)在減少作業(yè)量的同時(shí)，豐富作業(yè)形式，提高作業(yè)質(zhì)量，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，使“雙減”真正減“量”而不減“質(zhì)”。(通訊員 蔣靜 易冉)
岳池縣鳳山小學(xué),“雙減”減“量”不減“質(zhì)”
