為進(jìn)一步掌握學(xué)生心理健康狀況，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，辦好人民滿意的教育，壇同小學(xué)不斷完善工作機(jī)制，做實(shí)學(xué)生心理健康教育。
建立全校教師家訪機(jī)制。通過家訪問題設(shè)計(jì)，分組對(duì)全校學(xué)生開展家訪，通過家訪將學(xué)生在�，F(xiàn)實(shí)表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，并了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在家表現(xiàn)。摸排后，學(xué)校根據(jù)摸排情況分年級(jí)和教師們一起研判學(xué)生的心理問題，并分班建立心理檔案和臺(tái)賬。
建立重點(diǎn)時(shí)段排查化解機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)每年季節(jié)交替、開學(xué)前后、放假前后、畢業(yè)生離校前等時(shí)段的學(xué)生的排查，加強(qiáng)學(xué)生心理狀況的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，開展相應(yīng)的輔導(dǎo)和心理干預(yù)。通過個(gè)別談心、集體座談等形式引導(dǎo)學(xué)生將擔(dān)憂、壓力和焦慮情緒轉(zhuǎn)化為動(dòng)力和信心。
建立心理委員報(bào)告機(jī)制。班級(jí)確定1—2名心理健康委員，心理健康委員通過觀察班級(jí)同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)情況等方面，遇有問題的學(xué)生，及時(shí)了解，主動(dòng)干預(yù)并及時(shí)報(bào)告班主任。班主任再根據(jù)學(xué)生的具體情況開展談心、疏導(dǎo)。
建立“1+N”包聯(lián)機(jī)制。將全校學(xué)生分解給每一位教職工，每名教職工包聯(lián)N名學(xué)生，常態(tài)性關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)、表情和異常變化，及時(shí)采取談心、撫慰、關(guān)愛等措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。
建立“N+1”幫扶機(jī)制。建立學(xué)校校級(jí)干部、中層干部、班主任和科任教師等多名教師幫扶1個(gè)心理學(xué)生幫扶機(jī)制。制訂幫扶措施，定期了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活情況。并通過談心、撫慰、關(guān)愛等措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。
建立心理健康主題班會(huì)機(jī)制。利用每周的主題班會(huì)，心理健康課，通過講身邊的事例和觀看心理健康教育的相關(guān)視頻等方式，讓學(xué)生了解心理健康案例及緩解壓抑的方法。
建立心理健康專題知識(shí)講座機(jī)制。學(xué)校利用升旗儀式、課間操等時(shí)間段，在學(xué)校LED屏幕播放心理健康警示片;邀請(qǐng)校外專業(yè)心理輔導(dǎo)教師、校內(nèi)心理健康兼職教師全方位、多層次、多渠道分性別、分年級(jí)開展心理健康教育系列專題講座。
建立展心理健康輔導(dǎo)工作機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)室的功能和主陣地作用，通過學(xué)生咨詢，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生心理健康指導(dǎo)服務(wù)。幫助他們克服心理壓力，克服心理障礙。(通訊員 吳超)
鄰水縣壇同小學(xué),做實(shí)心理健康教育
